新课标下作文教学的尝试

宋雪娅

新课程标准关于作文教学的阶段目标共有28条，分四个学段：第一学段（1—2年级）：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写自己对周围事物的认识和感想。”第二学段（3—4年级）：“留心周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”第三学段（5—6年级）：“养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，学写读书笔记和常见应用文。”第四学段（7—9年级）：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物特征，力求有创意的表达；运用联想和想象，丰富表达的内容；能从文章中最主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。”

从上述作文要求不难看出，新课标特别强调：作文要写自己想说的话，要感情真挚；写出的文章要有个性，有独特的感受；运用联想和想象，丰富表达的内容。

新课程标准的问世，将结束作文教学中的种种弊端，为学生搭建一个全新的、独特的、想象的、鲜活的写作平台，使之更趋向于人性化。新课程标准把积极倡导学生的自主能力置于重要位置，强调教学的对话关系。课改期间，我在作文教学上作了下面一些改革和尝试。……