语文备课五要诀

有人说，用“五看”来衡量备课：看学生参与状态，看师生交往状态，看学生情绪状态，看学生思维状态，看课堂生成状态。也有人说，按新的课程标准可用四个字来概括备课：大（知识容量大）、深（思维层次深）、快（节奏推进快）、活（课堂气氛活）。但不管怎样，花心思备好课始终是前提。

怎样备课呢？本人结合自己的教学体会，归纳为“五字”要诀，即抓（抓准教学目标）、理（理清教学环节）、找（找出品味亮点）、设（设计探究话题）、创（创造拓展链结）。

一、抓（抓准教学目标）

法国教育理论家说：“教什么永远比怎么教重要”。就一篇课文而言，对学生进行知识传播和语文活动不能面面俱到，胡子眉毛一把抓，究竟教给学生什么，是首先必须明确的问题。只有目标设计有利于学生发展，目的清楚实在，才能量体裁衣，有的放矢。而在通常所听的语文课中，往往出现以下几种情况：

1.目标太多

不少老师在一篇课文里解决许多问题，只要是自己备课时钻研到的东西就一骨脑儿全教给学生，不管学生需要不需要，认为讲得越多越细，学生学得越深越透。其实，语文教学目标应该简单一点，不要给学生妄加过多自以为是、拔苗助长的不切实际的目标。

2.没有目标

上课舍本逐末，迷途忘返，甚至以引起兴趣为名，采取种种不妥帖的做法，追求所谓“奇特”，远离真正的目标。事实上，要想真的发挥范文的作用，提高教学质量，绝不能“闭上眼睛捉麻雀”，要像于漪老师说的那样：读懂教材，拿稳手中的“失”，了解学生，摸清“的”的具体情况，要胸中有书，目中有人，善于拎出课文的要点，尤其是长课文，更要透过繁富的文字拎出全文的要领，教学要点拎准了，就可大胆地删剪旁枝繁叶，使重点突出。……