谈学生作文的关键

如今，过重的课业负担挤占了学生太多的时间，使他们读的书是少之又少，再加上缺乏对生活的真体验、真感受，学生写出的作文自然就少了真情实感，没了灵气和活力，仿佛褪尽了华美色彩的布匹，令人不屑入目。那么，怎样才能还作文以勃勃的生机呢？感悟是个体凭借语言及其语境直感，获得某种印象或意义的心理过程。从某种程度上说，写出真正属于自己的感悟要比写出观察的结果难得多。因此，培养学生的感悟能力是作文教学的重要任务。

那怎样才能激发学生的写作欲望呢？这关键就在于学生作文的时候是不是有话说，学生有话说他就爱写，没话就就没欲望去写。而那话又来自于感悟生活，感悟生活是学生作文成功的关键。

“巧妇难为无米之炊”，作文也脱不了这个理。从生活中来，写真实的生活，这样文章才不空洞、不干涩。作为教师，应教会学生去感受生活，教会学生注意身边那些看起来细小琐碎的事情。在实实在在的生活中体味人生的酸甜苦辣，这样的写作才会有生命的脉动。

叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作成什么文章。”因此，教师要鼓励学生积极投入生活，引导学生感悟生活，让学生带着一颗真善美的心去观察身边的人和事。班上有位同学在文理分科时，没有进入自己中意的那个班级，一时间他的心情十分沮丧，但他积极向上的乐观态度却给我留下了很深的印象。因为在他写的一篇题为“分班之后”的作文中，没有过多的埋怨和忧伤，而是从教师的笑容中得到鼓舞。他写道：“我仿佛坐在没有顶的教室里，是那样的孤立和渺小，被绝望包围着。这时老师满面笑容走上讲台，眼神中满是鼓励。那眼神有如漆黑夜中如豆的灯光，有如冬日里温暖的阳光，暖得我微微颤动起来，我感到还有希望，还有温情。”这一席肺腑之言，表明这位学生对生活有深刻的感受能力和积极健康的感悟能力。

写随笔就是给学生以充分的自由：命题自由、选材自由、文体自由、字数自由。只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人和事，可议论、可抒情、可记叙，洋洋洒洒几千字不嫌多，点点滴滴百来字也不嫌少，尽兴写来，随意而止。要求只有一个：写出自己从生活中得来的东西。通过写随笔，学生渐渐养成了感受生活继而感悟生活的兴趣和能力。刚开始，学生们都写得比较简单，但随着视界的不断扩大，他们从身边写开去，从写班级的小事风波、家庭的五味杂感，进而写到人生的起伏、社会的变迁，内容越来越丰富，万事万物都在学生的笔端跳跃、升华。就这样，通过写随笔，学生变得有话可写，且写出来的东西真实生动。

写作教学过程中，教师要尽量少给学生束缚，让学生真正做到我手写我心，把自己真实的感悟表达出来。感悟能力强了，学生的写作水平自然会有所提高。

创新作文和新概念作文都提倡新思维、新表达、真体验，让学生写自己的话，不油滑、不轻浮、不虚无，释放出充满热情、饱含生命的蓬勃张力，这应该成为我们作文教学努力的方向。

（周卫国河北省大城县王文初级中学）