教师备课之简要谈

翟华桥　倪文斌

教学是一种有目的、有计划的活动，因此在活动之前教师需要进行必要的准备，在书面上做一个计划，这个过程被称为“备课”。备课是教学工作的首要一环，也是教师上好一节课的关键。认真备课，无论对新教师还是老教师都是极为重要的。那么，教师在备课时，应注意哪些问题呢？

一、要熟悉教材

教师备好课的首要条件就是要熟悉教材，这样才能为以下的备课环节做好铺垫，才能在钻研教材时，知道哪是基础知识，哪是“重点” ，哪是“难点”，哪是“关键”，才能为教学工作打好基础。

二、要制定合理的教学进度

教师在进行一学期的教学工作之前，都要认真的制定所担任学科的教学进度，它是执行学科教学计划和完成教学大纲要求的准绳。制定一学期的教学进度是有一定的依据的，不是随意的，既要依据课本中教学大纲的要求，又要结合学校的实际工作情况。此外，在制定教学进度时，一定要分布合理，既要包括教学大纲规定的全部内容，又要突出重点、难点，并给予充分的时间，还要为一些预想不到的情况留出机动时间。

三、要认真钻研教材，突出“重点”、“难点”、“关键”

教师备课，要认真分析教材、钻研教材、吃透教材，准确地找出课本中的重点、难点、关键所在。“关键”是突出重点、攻克难点的突破口。下面我以一节语文课的备课为例，来说明这一问题的重要性。

备课时，必须抓住本节课的重点，一节课的“重点”就是本节课知识的核心，它可能是文中的一个词，一句话，也可能是经过归纳总结得出来的一段话。

备课时，要努力找出本节课的“难点”。对于不同的学生而言，“难点”可能有一个，可能有两个，也可能有很多。因此，在找寻难点时，一定要面面俱到。那么，什么样的知识是“难点”呢？

抽象性较强，学生了解的又少的知识；

本身的隐蔽性较强，学生一时识破不了的知识；

与旧知识之间的跨度大，学生一时接受不了的新知识；

内容复杂，综合性较强，学生很难理解掌握的知识；

以上的这几条任何一条都可以形成难点。找出了重点难点，就要确定突出重点，攻克难点的突破口——“关键”，其方法是：

必须在找出重点和难点的基础上进行

必须深入地了解学生

“突破口”指的是解决问题的关键部位

对于同一教材，重点和难点可能是相同的内容，也可能是不同的内容，而且否能构成难点又会因人而异。因此，在备课时，如果能突出重点，分散难点，找到关键，从关键处入手，解决重点，攻克难点，这样，对课堂教学的重点内容才会引起学生的高度重视。

四、要了解学生

备课的根本是“备学生”。备课是教师为了协助和促进学生凭借教材进行学习活动而展开的，所以，要求老师备课时必须熟悉并能深入地了解学生。了解学生，就是关注学生的主体性，强调将学生的体验、理想、情感、态度渗透到整个备课中。教和学需要用心、用情来体验，备课也需要用心、用情来进行。教师要了解学生的原有知识基础、智力发展水平、学习习惯和兴趣爱好等；要了解全班学生的一般情况，又要了解学生的个别差异；要分析学生在接受新知识时可能出现的问题，并做出正确的预见等。教师只有深入地了解学生，才能使课堂教学更具有针对性和预见性。

五、要编写完整教案

教案是教师经过认真备课和精心设计后写成的针对课堂教学的具体实施计划方案。教师要想编写好一节课的教案，应在设计一堂课的基本思路和如何实施上下功夫。在动笔写教案之前，首先要构思并提出设想，本节课的中心内容是什么，重点、难点是什么，关键在何处等。另外，对一些细节问题也要在教案上体现出来，比如：复习哪些内容；采取什么样的教学方式教授新课；如何突出重点、难点；如何引导学生找到关键所在；如何让学生当堂掌握所学内容等。

编写一节课的教案没有完全统一的模式，但它的共性是存在的。教案不仅是上好一节课的需要，也是为教师总结和研究教学工作积累的第一手好材料。教师应当在吃透教材的基础上，参考相关资料，结合所教学生的实际情况，编写好完整的教案。

综上所述，备课是教师准备和计划教学的前奏。“五要”是备好课的前提，只有备好课，在教课时才能找到一种方向感、自信心和安全感，也可以借此进行学习、收集和组织材料。教师一定要高度重视备课，作好备课工作。愿教师借助新课程改革的平台，把课备的更有新意，课讲的更有吸引力！

（翟华桥 山东省曲阜师范学校；倪文斌山东省曲阜时庄二中）