浅谈班主任工作的“严”“细”“恒”

周淑娟

虽然接任班主任工作不过一个半月，我却深深地体会到：有高度责任心是做好班主任工作的前提，其次还要讲究管理方法的科学性。我个人认为班级的科学管理集中体现在“严”“细”“恒”和“做好表率”上。

首先，我认为，“严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范，有明确的学习计划和严谨的学习态度。我的具体做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律、细心的呵护、不懈的努力和做好学生的表率来管理班级。了解学生是掌握教育艺术的基本功，要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子说：“知己知彼，百战不殆。”因此了解学生，才有可能因材施教、有的放矢地对学生进行必要的教育。期中考试后，我接任了初二（2）班的班主任工作。由于种种原因，该班学生在学习、生活、纪律各方面都比较落后。大部分学生在学习上心浮气躁，好表现却不肯下功夫；做事拖拉懒散，缺乏自我约束力；部分学生迷恋网吧，有的省下早饭钱买烟；个别学生依仗其所谓的背景，不把老师放在眼里，以自我为中心，听不得批评。因此，我与原班主任交换意见，了解情况，尤其是每个学生的思想、性格特征等，做到对每一个学生心中有数，以便确定对每个学生施行不同的教育。在此基础上，按照学校要求，结合本班的实际情况，制订出严明的行为规范。比如上操“快、静、齐”；做眼保健操必须端坐，穴位要压准，手法要轻柔；值日生工作责任明确到每个人，周末评议，奖惩分明。上网吧、看不健康书籍、副课随便换座位、听MP3、男生带宠物到学校、女生头发遮掩半边脸等等都在禁止之列。至于为什么禁止，理由一一阐述清楚。总而言之，就是一句话，好习惯成就一生。没有纪律的保证，学习便无从谈起。如有学生违反规定，我会严肃处理。处理了第一批集体上网吧带头违纪的学生后，班上其他学生达成一致共识：班主任说话算数、说到做到、奖罚分明。这样，对一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种威慑作用，平时一些不太符合班规的行为也因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体奠定了基础。不过对被处理了的学生，过后我会再找他们谈心，进行批评和说理教育，和风细雨、润物于无声，使学生信服、听从、遵守。虽然起初也有个别同学埋怨老师太严了，但不久当他们看到班级的变化，不禁感叹“严师出高徒”！他们心中明白：“严”才是真爱。对于纪律有些涣散的班级，严明的纪律是班主任工作的重头戏。经过“逐一细选、重点突破；抓一个，转化一个；多教育、多谈心、多关心、多鼓励”这样几番车轮战术，班上的学习风气、班级纪律等都有了大改观，逐渐形成了“遵守纪律光荣、违反纪律可耻”的风气。

其次，班主任工作要“细”。首先要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，我接班后，先对班干部进行观察，适当调整，新增了几位有正气、敢负责的学生。告诉他们诸葛亮曾在《出师表》中说自己是“受任于败军之际，奉命于危难之间”，唯艰难方显英雄本色，鼓励他们大胆管理。并根据其职责具体分工，教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。同时利用班干部开展兵管兵、兵教兵活动；利用班干部多接触学生，多了解学生。班干部工作有成绩时，及时给予他们肯定和表扬，有失误时，我就更细心地指导他们如何开展工作，及时纠正他们的错误，热情地帮助他们，鼓励他们克服缺点、树立信心。以表扬为主，尽量少批评他们，个别事情放手和放心地让他们去做，信任他们、支持他们，逐步培养他们的工作能力。平时多与他们谈心，更加严格要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。班主任工作一定要“细”，要善于观察、用心倾听、善于思考、及时发现问题，一抓到底，让学生有明确的是非观念，感受到老师真抓实干的坚定意志。当然工作中力戒主观臆断、粗暴，多与家长沟通联系，将“齐抓共管”落到实处；平时与各科任教教师多交换意见，及时了解、掌握班上的动态，遏制不良之风抬头，班级的纪律很快就好转起来了。

再次，班主任工作要持之以恒。不能抓一段时间，放松一段时间。凡事贵在“恒心”，坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放弃任何一个细节。相信持之以恒，定会滴水穿石。

最后，教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。加里宁曾说过，教师必须好好检点自己，他应该感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。因此，教师的纪律可以这么说：要求学生做到的，老师自己必须先做到；要求学生不做的，教师自己坚决不能做。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不行”。因此，我要求学生做事认真、一丝不苟，我自己先做到；督促学生打扫卫生，用手指抹一下桌面，抹一下黑板下方的棱面，抹一下窗台，看是否有灰尘，摸一摸抹布是否湿，是否叠放整齐。学生看在眼里，记在心上，知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查，知道班主任的工作标准和要求，无形中，学生会以老师为榜样，做好每一份应做好的本职工作，偷工减料、偷懒等情况自然就会减少。正如甘露润物无声，虽然自己会辛苦些，但一分耕耘，一分收获。

有人说，要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。班主任是教育者、领路人，只要我们班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情、晓之以理、持之以恒、和风细雨，定然润物无声，班主任工作就会做得更好，就会实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不教”的目标，我们的学生就会更加自尊、自立、自律、自强。