多元智能理论含义

传统智力观认为智能只是一种单一的逻辑推理或语文能力（换言之，除了逻辑与语文能力之外，其它的能力都是没有价值的），如此的智力观点虽然可以准确地说明学生在学校成绩的高低，但却难以解释大部分学生毕业后的专业成就与杰出表现。Gardner质疑此种智力观点的适当性，认为智力必须与实际生活相关联，而非透过“将一个人放在一种非自然的学习环境中，让他做从未做过、而且将来可能不会再做的事情”的方式来决定。基于这样的理念以及相关研究的综合结果，Gardner重新定义智力的概念，他认为智力应是“在某一特定文化情境或社群中，所展现出的解决问题或制作生产的能力”。同时，他进一步指出人类智能至少有八种：语文智能、音乐智能、逻辑－数学智能、空间智能、肢体－运作智能、人际智能、内省智能和自然观察智能。