初中数学课堂教学的实践与探索

蔡国华

摘要：面对新课程，如何改变初中数学课堂教学存在的种种倾向和现象，如何从传统的“讲授知识”的模式更多地转变到以“激励学习为特征，以学生为中心”的实践模式，使课堂教学最大限度地发挥其应有的功能，本文结合教学实践，从优化教学目标、优化教学方法和优化教学环节等方面思考，重点突出优化教学环节中“自学辅导”的教学模式的探究。

关键词：优化初中数学；课堂教学

初中阶段的数学教学，在数学教育中起着承上启下的作用。当前大面积提高数学教学质量是一项重要而紧迫的任务，而优化课堂教学是提高数学教学质量的主渠道。为了解当前中学数学教学的现状，笔者对周围十多所兄弟学校的50多位数学教师进行了听课调研。发现了一大批教学基本功过硬、肯钻研又能大胆改革创新的中青年教师。但当前初中数学教学中确也存在不少问题，例如约85％的老教师教学方法陈旧、教学模式单一，学生的主体地位没有得到应有的体现，重知识灌输，轻能力培养的倾向比较严重；约75％的青年教师上课没有按学生的认知规律讲课，讲课进度很快，重结果轻过程的现象较为普遍；约有55％的教师缺少对教材所处的地位与学生原有知识的经验，存在着照本宣科或不处理教学环节等等现象。这些倾向和现象淡化了基本知识的教学，弱化了学生能力的培养，课堂效率低下，因此大搞集体补课、大搞“题海战、满堂灌”，加重了学生负担，偏离了教学目标。……