自主、合作、探究、创新

姚　朋

为适应新一轮课程改革的要求，全面提高学生素质，我认为营造宽松、开放的课堂教学环境是非常必要的。在语文教学中，我们要引导学生自主学习，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主观能动性，使他们由爱学、学会向会学转变。我国著名教育家陶行知先生曾提出过“六大解放”，即解放学生的眼睛，解放学生的头脑，解放学生的双手，解放学生的嘴，解放学生的空间，解放学生的时间。其核心就是要解放学生的个性，使学生得到生动活泼地发展。在课堂教学中，我始终把学生放在主体地位，把自己置于主导地位，运用教学新理念，激发学生对学习语文产生积极地期待和愉悦满足的感情，树立不断追求新知的强烈意愿，把学习语文看成是主动参与和认知探究的过程，使学生不再把学习语文看成是痛苦的负担，从“痛苦学习”转为“愉快学习”。因此，我在教学中注重“自主、合作、探究、创新”能力的培养。我的具体做法如下。

一、要激励学生养成自觉预习的好习惯。

一篇新课文的作者介绍、作品写作背景、生字的注音、生词的解释等内容，我要求学生自查资料解决。上课时，教师用抽查的方法提问，并对回答正确的和能补充别人答案的予以优等评价。因为这样的问题比较简单，学生只要认真查资料，就能答好，况且还有评价办法，又有哪个学生愿意放弃评优呢？这有利于培养学生勤动手、常预习的好习惯。

二、采用合作学习、共同探究的学习方式