中学生语文学习习惯调查

范昌利

摘要：朗读课文声音小且不流畅，更谈不上感情；有些学生连简单的口语交际都不会说；字词的记忆力差；阅读理解能力差；考试大片空白等。养成良好语文学习习惯是学生提高语文成绩不可缺少的前提，也是衡量一个语文老师教学能力高低的一个杠杆。

关键词：习惯；交流；预习；阅读

1学生语文学习习惯现状不容乐观

为了准确了解学生语文学习习惯，我校对七八年级700余名学生进行了一次问卷调查，结果如下：

调查显示大部分学生没有养成良好的语文学习习惯，语文教师对此没能引起足够重视，上课往往只是授之以鱼，却不能授之以渔，结果造成你教我学，不教不学的尴尬境地。

在问卷调查中学生没能养成良好语文学习习惯的原因基本有这些：(1)学习语文的兴趣不够浓厚，特别在男生身上表现突出，(2)初中阶段课程多且大多是中考科目，没有充足时间预习复习。(3)对于老师上课讲的内容不知哪些该记哪些可不记。(4)举手回答提问怕答错同学笑话。(5)老师怕有些学生答错耽误教学进度只提问优生，挫伤部分学生的积极性。(6)课余时间要做作业或进行阳光体育运动没时间看课外书，节假日回家要放松休息，(7)学生怕丢丑没有表现欲望，尤其是女生更是怕模拟表演。(8)口语交际时心里想到但不能用语言准确生动表达出来，导致不敢开口说话。(9)怕耽误时间或不想与人合作，课堂上不愿讨论交流，(10)觉得大声朗读太费时间。

2学生对语文学习习惯的重要性认识不足

调查中发现，很多学生对语文学习习惯的重要性认识明显不够，更有甚者还不知语文学习也讲习惯，从而对于养成语文学习习惯毫无意识。很多学生认为自己小学就是这样学的，有的认为自己喜欢的就是习惯，但也有觉得自己语文成绩好或成绩差没必要养成学习习惯。学生中这些错误的观点说明了学生对于语文学习习惯的重要性认识不够，需要语文老师进一步强调要求。

3现状分析及对策

对造成学生语文学习习惯不当的原因，我进行了认真地分析，主要有以下几种：(1)由于初中科目的骤然增多，学生整天疲于应付各科，没有时间养成良好的学习习惯。(2)学习语文的兴趣不够浓厚怎能养成习惯，(3)老师们为提高本科目教学成绩，各自为阵，见空插针进行辅导，相对其他科目来说，语文成绩的提高见效慢，造成学生一有课余时间就学习其他科目。(4)不喜欢看课外书导致分析理解、写作能力差，(5)老师们可能做到了授之以渔但没有严格要求，造成学生养不成习惯。

养成良好语文学习习惯是学生提高语文成绩不可缺少的前提，也是衡量一个语文老师教学能力高低的一个杠杆，因此，语文老师应在这方面加强对学生的教育力度，扭转他们不良的语文学习习惯，根据这次调查中普遍存在的现象，我建议可以从以下几个方面加强，以改变这种不良状况：

第一、要让学生充分认识到语文学科的重要性，提高他们学习语文的兴趣。

第二、培养学生大胆积极、自信乐观、勇于竞争的意识。

第三、语文教师要指导学生课前、课中、课后该预习什么、记住什么、巩固什么，不仅要授之以鱼，还要授之以渔，

第四、各科教师要有合作意识，打好整体仗，分配具体的学习时间，不得抢占、挤占时间，否则会偏食营养不良。

第五、语文教师应鼓励语文成绩差的学生回答问题，用赞赏的眼光、语言欣赏鞭策他们。

第六、语文教师要培养学生与人交流合作的意识，不要单干，这样往往会收到事半功倍的效果。

第七、每天利用读书读报的时间，要求学生轮流上讲台大声并富有感情地读报。

第八、养成勤动手、动口、动脑习惯，好的名人名言、名句名篇摘抄到笔记本上，看到、听到的新鲜事记到日记本上，并不妨发表一下见解。

第九、语文教师要以身示范，养成良好的教书育人习惯。

养成良好的语文学习习惯会让学生学习语文如鱼得水，老师传授知识游刃有余，这样，学生一旦养成了良好的语文学习习惯，语文教师又何愁自己教不好学生学不会呢?因此，养成良好的语文学习习惯是我们语文教师义不容辞的责任。