在化学教学中培养学生的创新能力

孙根兰

教育是培养人、塑造人、创造人的活动。而培养学生的创新能力是教育的本质属性。创新教育是素质教育的核心。中学是奠定一个人各种素质基础的阶段，是培养创新能力的关键时期。培养学生创新意识和创新能力，是激发学生创造力的源泉。不仅要向学生传授既有的知识，更为重要的是引领学生养成大胆假设、小心求证和独立批判的思维方式。

培养创新能力要以学生为主体，这是根本要求。要尊重个性，个性是人的主观能动反映机能得以充分发挥的前提，最富有个性的人最具有创新能力。只有使每个学生获得人应有的地位与尊严，成为有自己思想、观念和心灵自由的人，创新能力的培养才有可能得到实施。学生的创新能力才有可能得到发挥。

一、在化学教学过程中培养创新能力

化学教学是具有天生的倡导学生主动参与、探究发现和培养学生创新能力的有利条件的。在具体的教学活动中，可将创新能力培养细化为创新品质培养、创新思维培养和创新能力培养三个层次进行。虽然有层次之分，但不能分割应用，应在突出重点的前提下，融会其中，贯穿教学活动的全过程。例如，在高中化学《硝酸》一节的教学中，笔者进行了培养学生创新能力的尝试。

(1)培养创新品质。笔者在引言中讲了丹麦物理学家、诺贝尔奖获得者玻尔在二战期间，面临德军马上要占领祖国，被迫离开时，为表示自己一定要回来的决心，他把诺贝尔奖奖章留下，溶解在王水里。……