试论生物新课程理念下学生创造性思维能力的培养

李义忠

为了培养学生创新性思维，使他们能创新性地学习，作为生物教师，不仅要改革教学方法，更要创造性地组织课堂教学。即在整个生物学教学过程中，教师应当注意激发学生的求知欲，保持他们的好奇心，使他们养成勤于思考、敢于质疑、善于实践、勇于创新的学习品质。所谓创新性思维，是指在思维领域中，在常人、前人的基础上追求新的发现、新的见解和新的突破的创新性活动，是包括知、情、意在内的各种心理活动在最高水平上的综合。生物学上的许多基础知识、基本原理和规律都是生物学家创新性思维的结果。对学生来说，凡是凭借自己的知识、经验和能力去发现未知的知识，或设计实验，或想出解决问题的办法等等，都无不闪烁着他们创新性思维的火花。笔者根据多年来的教学实践和研究体会，就生物新课程理念下，学生创新性思维能力的培养问题，谈谈自己的粗浅看法。

一、介绍事迹。激发学生的创新欲望

通过生物学史的学习，向学生介绍科学家创造发明的具体事例，突出他们的思维过程、研究方法和为科学事业献身的精神，从而激发学生的创新欲望。例如，孟德尔为遗传学的建立作出了卓越的贡献，被公认为遗传学的奠基人。他经过整整8年(1856～1964)的不懈努力，通过单因子杂交试验发现了分离规律，通过双因子杂交试验发现了自由组合规律。他的科学研究方法、工作态度、意志品质和科学精神，对于培养学生创新的志向和创新精神，必将产生非常重要的激励作用。……