“质量工程”背景下青年教师基本素养问题探讨

蒋　平　王海棠

教学工作是高校经常性的中心工作，教学质量的高低决定着人才培养质量的高低，关系着高校的生存和发展。近年来，随着招生规模的不断扩大，高校引进了大批教师，其中主要是青年教师。青年教师的教育教学水平关系到高校教学的质量，并在很大程度上决定了学生的培养质量。高校的教师，尤其青年教师，不仅是各高校教学科研的骨干力量，而且还决定着一所学校未来的发展。因此，对他们提出高标准、严要求，意义重大。本文拟就高校教学质量工程背景下的青年教师应具备的一些基本素养及其培育途径作一探讨。

一、“质量工程”与青年教师基本素养的关系问题

随着知识经济的深入发展以及人民群众对接受高等教育的需求的提高，我国高等教育面临着许多新的困难和问题。2007年1月25日，教育部、财政部联合举行新闻发布会，正式启动“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（以下简称“质量工程”），宣布“十一五”期间国家将投入25亿元，实施“质量工程”。“质量工程”包括六大举措、七大系统、九大目标、十组数字。其中“六大举措”中的“实践教学与人才培养模式改革创新”和“教学团队和高水平教师队伍建设”；“七大系统”中的“终身学习服务系统”；“九大目标”中的“信息化手段与技术在人才培养中广泛应用、提高学生的学习和研究兴趣、建设一批教学团队、为西部高校培养师资和教学管理干部”；“十组数字”中的“资助3，000名教师和管理干部开展对口支援交流、遴选1，000个国家级教学团队、奖励500名国家级高等学校教学名师”等都与高校青年教师基本素养的培育息息相关。……