刍议科学课堂中学生自主学习能力的培养

陈国铭

传统的灌输式教学使学生处于被动接受的地位，长期的死记硬背、机械式训练和缺乏创新的教学方式使相当一部分学生产生厌学情绪，渐渐失去学习的主动性。自主学习是当前课程改革中极力倡导的学习方式之一。它提倡学生要积极参与课堂，在教师启发、引导、扶持下，始终处于自觉主动的学习状态，积极有效地获取知识，提高解决问题的能力，形成和发展学生正确的价值取向和良好个性。那么，如何在课堂教学中培养学生自主学习能力呢?

一、改进课堂时间分配，保证学生自主学习

现在我们的课堂，虽然改革的意识人皆有之，教师在展示课、公开课上也能给学生一点自由支配的学习时间，安排一点学生自主学习的活动，但由于受传统的教育思想影响和束缚，不少教师还存在这样一个心理状态：在课堂中总怕漏讲什么问题，怕学生考试成绩不佳，于是越讲越多，越讲越细，抱着学生满堂灌，把教学过程变成向学生“灌”知识的过程。课堂往往出现这样一个场面：学生规规矩矩坐着；面无表情地听着；小心翼翼地回答。整个课堂时间分配不合理，学生缺乏自我选择、自主学习的机会，影响了课堂教学的效率和质量。因此，必须变革单一的“制度化”课堂教学时间结构，充分考虑学生的自主学习时间，给学生以一定的学习自主性，为学生主体性的培养从时间上作出保证。

二、指导学生自学教材，培养学生自主学习

教材是学生掌握知识的基本工具，也是教师进行教学的依据。……