健美操教学评价新视角——多元智能

王佳丽

摘要：运用问卷调查、文献资料和分析比较等方法，特别是借鉴多元智能理论对体育教育专业健美操教学评价进行探讨。文章从健美操课程性质，新旧评价标准的比较几方面进行分析，提醒人们注意学生个体差异的发展，主张构建有助于个体价值实现的个体化评价指标，强调在健美操教学中实现评价内容、评价方法和评价主体的多元化。建立相对合理的健美操教学评价指标体系。

关键词：多元智能；健美操；教学评价

中图分类号：G831.32文献标识码：A文章编号：1007-3612(2008)07-0982-03

《基础教育课程改革纲要》在对课程评价的改革要点中指出：要建立促进学生全面发展的评价体系，建立促进教师不断提高的评价体系，建立促进课程不断发展的评价体系。目前我国健美操教学评价还仅仅存在于对教学结果与预定教学目标符合程度的评价上，缺乏对教学过程的评价、缺乏对学生学习的评价等。本文试图借鉴多元智能理论对健美操教学评价进行新的探索，建立相对合理的健美操教学评价体系。多元智能理论给教育教学最大的启示在于如何正确看待学生，全面评价学生。

1研究对象与方法

1.1研究对象以高校体育教育专业健美操教学为研究对象。并通过发放问卷，对我国20所高校体育教育专业健美操课程现状进行了调查。其中江苏省内有关高校8所，其余有浙江师范大学、温州大学、淮北煤炭师范学院、巢湖学院等。

1.2研究方法主要有问卷调查法、文献资料法、专家访谈法、现状分析等方法，特别是借鉴多元智能理论对体育教育专业健美操教学评价进行探讨。……