新课标下的数学课堂教学

葛爱群

新课标下的数学课堂是教师、学生共同发展和成长的基地．教师应由单纯的知识传播者转变为学生学习的组织者、引导者和合作者．如何能尽快掌握新课标的精髓，是广大教师急需探讨的话题．笔者联系自己的教学实践，对新课标下的数学课堂谈几点体会．

一、注重学习的发展性，呵护学生创新的灵性

新课标下，教师必须在教学活动中用心去呵护学生创新的一切灵性．因为，呵护学生创新的灵性是唤起学生创新意识的起点，也是培养创新能力的基础．如一位教师在执教“直线、射线、线段”一课时，学生知道了射线的特征，教师让学生举例．师：我可以把手电筒和太阳等射出来的光线看成是射线，你还能举出其他例子吗?生：手电筒和太阳射出来的光线不是射线，是线段，因为被东西挡住了．我觉是头发是射线(全班同学笑了)．师：你们有意见吗?(绝大多数学生感到疑惑).师：那我们来假定一下，假如你的一根头发都是朝着某一个方向笔直地长，再假如你长生不老，而且你永远不剪头发，那么你的头发就是射线．我被这个学生的创新意识和敢于质疑问难的勇气所震撼，更被这位教师的教学机智所折服．面对这突如其来的问题，老师幽默地用“两个假定”，为孩子们营造了轻松、愉快、自由的学习氛围．既让学生认识到自己所举例子的片面性，又很好地保护了质疑学生的积极性．在大力倡导创新、注重实践的今天，呵护学生的创新……