双桨合力，船行千里

沈建忠

写作能力是一个人语文素养的综合体现，其培养在语文学习中的地位不言而喻。写作能力的提高需要一个漫长的过程，在这个过程中，你是感到不堪重负之苦，还是享受着挥洒心情之乐？所谓“子非鱼，安知鱼之乐”，每个人的答案都不尽相同吧。因为工作关系，我有很多机会品读中学生的习作、征文作品等，这其中有风采飞扬、让人拍案叫绝的，也有干涩生硬、无病呻吟、读来味同嚼蜡的。这种强烈的反差是如何形成的，是我经常思索的一个问题。

《让我们荡起双桨》是几代人耳熟能详的优秀歌曲，双桨轻划，船儿悠悠，歌词所描绘的那份徜徉湖水的惬意令人神往。能不能把我们的写作“苦旅”变成荡舟湖面的快乐之行呢？对于写作来说，“读”和“写”正是这推波助澜的“双桨”。

印度诗人泰戈尔曾以“静穆的海浪”来比喻图书馆，在图书馆里，“语言是静寂的，流水是凝滞的”，只有阅读才能打破死寂。与名人对话，与经典碰撞，能造就我们的睿智，丰富我们的精神。站在前人的肩膀上，我们才能看得更广、更远、更深。“读书百遍，其义自见”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，厚积薄发，这就是阅读的魅力。“三天不读书，便觉面目可憎”，每一个写作的人，都应该书不离手，在日积月累的阅读中增加知识的厚度和思想的深度。

俄罗斯“散文之父”果戈理说过这样一句话：“写作的人要像画家不应该停止画笔一样，也是不应该停止笔头的。随便他写什么，必须每天写，要紧的是让手学会完全服从思想。”“玉不琢不成器”，我们的笔也是如此，只有笔耕不辍，才能打磨出真正的生花妙笔。

“读”和“写”是我们腾飞的两翼，是我们前行的双桨。写作之道无他，唯此而已。