高考歧义句的辨析及分化

赵吉章

病句现象很复杂，病句类型很多，改正难度也很大。“表意不明”是《考纲》规定的六种病句类型之一，而造成表意不明的重要原因是产生歧义，即一个句子或短语有两种或两种以上的讲法。了解造成歧义的原因有利于辨认歧义短语或歧义句。造成歧义的原因主要有以下几种：

1.结构层次不同（切分点不同，读起来停顿不同），意义不同：

围剿土匪的/部队

围剿/土匪的部队

赞扬小李/的老师

赞扬/小李的老师

我们五个/一组

我们/五个一组

他知道/这件事不要紧。

他知道这件事/不要紧。

2.结构层次相同，结构关系不同：

进口彩电（动宾）

进口的彩电（偏正）

领导群众（动宾）

领导、群众（联合）

3.词语之间的语义关系不同：

妇女理发店（一是专理妇女的发的；一是理发员全是妇女的）

动手术的是他父亲（一是他父亲被医生动手术；一是他父亲操刀给别人动手术）

4.词性不同词：

我要烙饼（“烙饼”是名词时是一个意思；“烙饼”是动词短语时又是一个意思）

他原来住在这里。（时间名词以前、曾经，语气副词真没想到）

5.短语同形异义：

天色渐晚，自行车还没修好，修车的急坏了。（“修车的”既可以理解为修车师傅，也可以理解为车主）

6.轻重音不同造成的歧义句：

他一个早晨就写了三封信。（轻音是仅的意思；重音表示强调写得多）

除以上原因外，囿于版面不一一赘述。

明确了歧义产生的原因，辨析与分解歧义句就有了一定的依据。对有歧义的短语或句子分化的主要方法是：

1.抓规律，记特点：对于结构层次不同造成的歧义短语或句子，要根据语句表达的规律，记住几种容易出现歧义的短语或句子的结构特点，通过例句训练，就能做到烂熟于心，一目了然。……