高考诗词鉴赏题专用术语解析

【摘要】诗词鉴赏是高考语文的必考题型，笔者通过对多次高考该题型的出题思路的分析，总结归纳一套行之有效的专用术语，让学生在应对该题型时能有备无患。

【关键词】诗词鉴赏 语文高考 复习备考 中学教学

古代诗词鉴赏是每年高考重点考查的内容之一，占6分。2002年的《考试说明》对这一考点的具体内容明确规定为二点：①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；②评价文学作品的思想内容。并且自2002年起每年都采用了主观性的简答题，加大了对学生能力的考查。有些同学反映做诗词鉴赏题根本找不到思路。事实上，经过对大纲及样题的研究，笔者发现做这类题也不是天马行空，仍然有很多规律可循，其中掌握诗词鉴赏的一些术语，不失为一种事半功倍的复习方法。通过研究，我把诗歌鉴赏术语分为以下几个方面：

一、思想内容

包含两个方面：①诗词字面写的意思；②诗词表现的观点、态度。

例：朱熹《观书有感》，字面写池塘，实际上是说读书要引源头活水。

二、形象

具有一定思想内容和审美意义的具体生动的画面，如写景短诗以景物为主；抒情诗以作者的一段感情为主。

例：陆游《卜算子·咏梅》，塑造了寂寞孤独无依无靠的梅花的形象。

三、语言

包括朴素、含蓄、清新、简洁、绚丽等。

1．朴素：选用确切的字直接陈述，或用白描，不加修饰，平易近人。

［例］1994年高考鉴赏诗《菊花》，用语极为平常，如“此花开尽更无花”明白如话，而又表达准确。

2．含蓄：含深意而不显露，即意在言外。

3．清新：用语新颖不落俗套，给人耳目一新之感。

4．简洁：干净利落，言简意赅。

［例］1998年高考鉴赏诗，贾岛《题李凝幽居》。用简洁的语言勾勒出李凝居处环境。

5．绚丽：有富丽的词藻、绚烂的文采、奇幻的情思。

四、常用的修辞格

包括比喻、对比、夸张、对偶、双关、拟人等。

1．比喻

［例］“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（《秋思》），用“白银盘”比喻洞庭湖，用青螺比喻山色，写出山水之美。

2．对比

［例］“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，用对比突出贫富差距，抒发不平之气。

3．夸张

［例］“白发三千丈，缘愁似个长”（《秋浦歌》），用“三千丈”来夸张，突出离愁之深长。

4．对偶

［例］“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（《登高》），两句相对，渲染了登高的气氛。

5．双关

［例］“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”（《竹枝词》），含蓄的表达希望而又疑虑的心情。

6．拟人

［例］“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”（《春雪》），写出穿树飞花的春雪活泼可爱，具有灵气。

五、表达方式

包括记叙、描写、议论、抒情（直接抒情、间接抒情）等。

1．记叙

［例］“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼”（《闺阁》），勾勒了少妇高高兴兴上楼的情形。

2．描写：有侧面描写、正面描写、细节描写等多种。

［例］“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”（《临洞庭湖赠张丞相》），把洞庭湖水天一色的情形描绘出来。

3．议论

［例］“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”（《菊花》），写出爱菊花的原因。

4．抒情

①直接抒情

［例］“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”（《茅屋为秋风所破歌》），写出对寒士的同情。

②间接抒情（借景抒情、托物言志）

［例1］“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”（《雨霖铃》），借蝉声、骤雨、长亭抒发离别悲苦之情。

［例2］“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”（《画菊》），借孤傲绝俗的菊花，表达诗人不投降的决心。

六、表现手法

包括用典、衬托、渲染、想象、抑扬等。

1．用典：借用典故来表达思想感情。

［例］“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”（《京口北固亭怀古》），抒发诗人不得志的忧愤心情。

2．衬托

［例1］“鸟宿池边树，僧敲月下门”（《题李凝幽居》），以响衬静。

［例2］“月出惊山鸟，时鸣春涧中”（《鸟鸣涧》），以动衬静。

3．渲染

［例］“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”，“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”（《约客》），用对环境和人物动作的描绘、渲染，写出诗人等客的心情。

4．想象

［例］“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”（《雨霖霖》），设想别后的情景，突出离别的悲伤。

5．抑扬

［例］“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼，忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”（《闺阁》），用先扬后抑的手法表达少妇触景生情的哀怨情绪。

★作者简介：杨亚平，甘肃省陇西县第一中学教师。