谈谈低年级学生语言智能的培养

陈继平

摘要语言智能的开发与环境、实践有着极大的关系,发展学生的语言智能可以体现、渗透在学校开展的各种教学活动中。在语文教学中,通过听说读写几种途径,为学生打开认识生活、理解生活、欣赏生活和享受生活的新天地,使其语言智能健康全面地发展。

关键词语言智能语文教学 听 说 读 写

中图分类号:G623.2文献标识码:A

发展学生语言,培养学生语言智能,是语文教学的一个重要任务,低年级段是培养学生语言智能的最佳时期。因此,低年级段学生,尤其是一年级学生的语言智能的培养,就显得尤为重要了。语文教学中处处都存在着发展学生语言,培养学生语言智能的契机,教师在教学中必须不失时机地利用这些契机,致力于学生语言智能的培养,促进学生语言能力的发展。学生语言能力得到发展,便为学生的写话、习作奠定了扎实的基础。怎样培养学生的语言智能,促进学生语言能力的发展,这是值得每一个语文教师深思的问题。通过大量的教学实践,笔者认为可以从以下几个方面来培养学生的语言智能,发展学生的语言能力。

1 培养学生良好的语言习惯

良好的语言习惯包括表达的兴趣、乐于交流,能大胆说话,能说真话,能完整的说出自己想表达的意思等等。

培养学生说话的兴趣,关键是营造宽松、和谐的说话氛围。首先,低年级学生的语言往往出现说话不完整,表达不到位的现象,教师要善待学生,对学生出现的语言偏差加以引导和纠正。对学生屡屡出现的问题,教师不能加以指责,要随时注意保护学生说话的积极性、自信心和自尊心。其次,教师的评价要充满激情,洋溢着赞赏之情,在教学中细心地从每一个学生的每一次说话中去发现他们的闪光点,及时给予肯定、赞美与鼓励,让学生获得成功的体验。再次,教育学生正视同学的笑声,学生对同学的发言(不管正确与否)所发出的笑声绝大多数是一种自然流露,因此,不必计较同学的笑声,当然,对那些嘲讽的笑声,教师就必须加以劝阻、制止。有了一种宽松和谐的说话氛围,学生便能够大胆说话,但受年龄的局限,低年级学生的说话往往存在不完整的现象。针对这一现象,教师要善于用自己的慧眼去发现学生存在的问题,及时纠正学生存在的问题,处处做有心人。

2 训练学生说话内容具体,不空洞

低年级学生由于年龄小,心理发展水平比较低,抽象思维能力尚未形成,因此,要他们口述清楚某一事物的特征或者是某一事物的经过是很困难的。

为了克服这一困难,首先,在教学中教师要充分利用直观教学这一手段,一边指导学生进行观察,一边指导学生说话。让学生通过观察插图获得信息,然后进行想象,练习说话,对培养学生的语言能力非常有效。例如,《拔苗助长》一课中,指导学生观察插图后,可以设计如下问题,让学生进行说话训练:当时天气怎样?种田人是怎样拔苗助长的?通过这样的训练,学生想象拔苗助长的全过程,使学生的言语思维凭借想象的翅膀,超越教材的文本意义,培养了学生的语言智能。

其次,关注学生的生活,从学生感兴趣的事物入手,既能引发学生倾诉的欲望,又让学生有了说话的内容。一年级的学生一般不会主动感悟生活、观察周围的事物,这就需要教师的引导。例如,《自我介绍》说话练习,让学生说出自己的姓名、年龄、性别,觉得自己长得怎么样,在哪上学,读几年级,自己最喜欢什么。首先让学生逐个问题说一说,然后连起来说一说。通过学生非常熟悉的生活内容进行训练,语言能力自然能得到良好的发展。

3 训练学生有顺序地进行表达

语言的条理性和准确性是发展学生语言智能很重要的一个环节,它建立在观察的周密性的基础上。要使学生的思维有条理、有顺序,教师必须指导学生认真仔细地去观察,并逐步教给学生观察的方法,让学生知道观察的顺序可以是从上到下,也可以是从下到上;可以是从远到近,也可以是从近到远……

例如,一年级上册汉语拼音12课中韵文“远处一座座山,近处一块块田。左边一片树林,右边一座果园”的教学,笔者有意识地作了有关介绍“方位”次序的指导,然后让学生按教师的指导去观察,用与课文不同顺序去说一说,学生从不同的顺序对图上的内容进行了描述,虽然顺序各不相同,但都有次序。这样一来,学生说话有顺序的能力得到了发展,语言智能便得到发展。

4 培养学生言之有情,张扬学生的个性

要让学生做到言之有情,必须给学生创设情境,让学生产生身临其境的感觉,才能够激发学生的情感。比如上《有趣的游戏》一课时,首先让学生痛痛快快地玩游戏,使学生在玩中体会到快乐,然后提问:你想告诉其他小朋友怎样玩这些游戏吗?你该怎样说呢?这样,学生就会产生一种想说的愿望,在不知不觉中孩子语言的表达也就言之有情了。要让学生语言富有个性,教学的关键是不断启发,鼓励创新,教师的教学能开放、民主、宽容地对待每一位学生,让学生大胆地从多层面、多角度、多方位去思考、去想象、去感受、去回味自己不同的生活体验及感悟,去追求丰富多彩的表达形式和表达内容。

语言是人类不同于其他动物的一个鲜明标志。人类在发展语言、运用语言的过程中,充分展现了人类的聪明才智。学校教育在开发学生语言智能中,具有不可替代的作用,这方面,语文教学应对其深入探索。