谈谈高中政治课后思考与练习

胡晓路

高中《思想政治》每课后都附有思考与练习。但不知从何时起,它已不再为广大师生所重视,教师不愿用,学生不愿做。课后思考与练习真的没有做的价值了吗?应当怎样正确对待它?就此,谈几点粗浅的认识。

一、思考与练习的独特功能,其他习题不能取代

课后思考与练习不同于一般练习题,作为整个教材的有机组成部分,它与前面的课文构成了一个完整的整体。这种特殊的位置,决定了它具有一些一般练习题所不具有的功能,像补充知识、澄清认识、提高觉悟、总结课文等,这都是一般练习题所不能取代的。1.补充知识的功能

教材在编写时,由于受编写体例、知识结构等限制,有些知识点在课文中无法体现出来,而这些知识点对理解课文又是必不可少的,有时编者就以课后思考与练习题的形式提出来。如,高三政治常识第二课课后思考与练习:“有人认为,在我国,阶级斗争在一定范围内存在,就是有时候有,有时候没有;有的领域有,有的领域没有。

这种理解对吗?为什么?”此题的目的,就在于帮助学生理解“阶级斗争在一定范围内存在”中的“一定范围”是什么样的范围。而关于这一知识点,教材中并没有涉及。此题不做,极易使学生产生错误的理解,就像题目所设计的,错误地以时间或空间来界定范围,而不能明确它是指大量的社会矛盾已不再具有阶级斗争性质这一正确含义。因此,这就不仅是一道练习题的问题,而是关系到能否全面、准确地理解和把握所学知识的问题。……