兴趣是最好的老师

俞 俊

对新教材而言,我是在探索、实践、研究中慢慢成长的。真正接触的时间并不长。起初不知如何入手,我认真研读了《全日制义务教育数学课程标准》后发现,数学不再是以提高学生的知识技能水平作为惟一的目标,而应通过义务教育阶段的数学学习,使学生不仅能够“获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能”,还应该“初步学会运用数学的思维方式观察、分析现实社会,解决生活中的问题”,体会数学与生活的密切联系,从而了解数学的价值,增进对数学的了解,树立学习数学的信心。

通过这些我看出了不同以往的数学教学,它是让人人学到有价值的数学,人人都能获得必须的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。而作为一名教育者责任重大,我通过不长时间的摸索,发现要做好数学教学工作,兴趣是最好的老师。

有位心理学家认为,兴趣驱使人接近自己所喜欢的对象,驱使人对事物进行钻研,进而探索到新的、有兴趣的、或个人爱做的事,并带来成功和成就。对小学生来说,培养他们的学习兴趣更是至关重要的。

创设具体情境,从而激发兴趣

在北师大第一册“小猫钓鱼”这一环节的教学中,我结合童话故事和学生的生活经验,让学生理解“0”在不同情境中的不同含义。

让学生试讲故事,并从中发现数学信息。如:3条鱼用“3”表示,2条鱼用“2”表示,1条鱼用“1”表示,还有一条鱼也没有钓到,怎么表示呢?在这个过程中让学生畅所欲言,展开自己的想象,每一句都充满着孩子天真幼稚的话语,同时学生也产生了极大的学习兴趣。……