主次要分清

唐金龙

批阅学生周记,发现有几个同学对他们的班主任表示了不满。综合起来看,就是班主任在每节上课前不是先讲课,而是讲班级上的一些事情。如果仅仅只是讲事情也就罢了,说班主任特别喜欢训人,上课前总是先把班级里的一些同学训斥一顿再讲课。而他们说,几乎每节课的心情都被班主任破坏了,自然也就不能够很好地听课了。

其实,学生所提到的班主任,也是他们的数学老师。工作严谨认真,多年被评为学校先进班主任。我在想,这问题出在哪儿呢?就出在,没有分清主次。

每周都有一节班会课,是专门用来处理班务的。而且,大量的课余时间完全可以解决好班级上的一些事务的,完全没有必要每节上数学课前都要先讲班级事务,而且还训斥为主。那学生当然就没有好心情来听数学课了。

想起《资治通鉴》上一个小故事。说是唐太宗有一次要派朝廷大员出使,主要任务就是册封西突厥可汗。可使者临出发前,唐太宗在交待完正事之后,又让使者顺便买一批好马回来。可是魏徵认为不妥。

按理说,皇帝要求使者完成任务后买些马也不算过分的,毕竟当时交通不便,另派官员去买马费时费力,顺带办事效率更高呀。可魏徵认为,朝廷出使是非常严肃的事情,不能让堂堂使者既当政治家,又当采购员。问题的严重性在于,如果使者还兼做其他次要的工作,很容易引起突厥人的误解。

如果再严重一点,突厥首领会认为,唐朝使者主要任务是来采购名马的,而册封之事可能只是次要的事情,是顺带着做的。……