运用电教媒体 激发想象 发展语言

丁祖慧

爱因斯坦说过,想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象概括了世界的一切。想象力是人的创造性活动中不可缺少的因素,也是学生顺利完成学习任务必备的心理素质之一。

儿童的想象,是与掌握语言相联系,在语言的调节下进行的,并在言语的表达中发展起来。由此可见,语言教学中,激发学生想象、培养和发展想象力,必须充分利用语言因素,丰富学生的言语。而同时,学生丰富的想象又会使他们的语言能力得到极大的提高。

然而,现在的城市,大多是一个面孔,高楼林立,车水马龙。孩子眼里看到的是川流不息的人流车流,耳边响着的是震天响的流行音乐。城市面貌的单一,生活空间的狭小,使学生无法开阔视野,无法认识更多的事物,极大的抑制了儿童观察力、想象力和语言表达能力的发展。

电化教学正好弥补了这一不足,它生动新颖,运用方便灵活,同时符合儿童好奇、好动的心理。运用电教媒体,可以丰富学生的感知,帮助他们认识事物,培养观察力,丰富和发展学生的想象力,最终发展学生的语言。

一、撷取生活素材,储备表象,丰富语汇

想象力是在已有表象的基础上,在头脑中创造形象的过程。培养想象力,发展语言,首先要丰富学生的表象,使他们能“言之有物”。而要占有丰富的表象,就必须引导学生进行细致的观察。“观察是智慧的最重要的源泉。”作为教师,要善于指导学生观察,激发学生求知的欲望。由于学校地处城区,实地观察有许多不便,运用电教媒体,就显得方便快捷,且丝毫不影响效果。……