西澳土著幼儿英语口语教学策略及启示

陈艳莲

〔关键词〕 西澳土著幼儿；英语口

语；教学策略；启示

〔中图分类号〕 G623.31

〔文献标识码〕 B

〔文章编号〕 1004—0463（2009）

01（B）—0025—01

因中耳炎、第一语言发展滞后等原因，西澳土著幼儿在学习规范的澳洲英语（即第二语言）时存在着一定的障碍。非土著教师在土著幼儿英语口语的教学中，重视日常课堂英语的运用，让幼儿在游戏中学习英语等策略对我国幼儿的英语教育具有启示意义。

一、西澳土著幼儿学习英语口语的障碍

许多土著幼儿在他们的第一语言（即土著语言）中没有读和写的经历，他们中的许多人没有看到过用于阅读的书本。第一语言的发展滞后不利于他们学习规范的澳洲英语，因为语言技能有时是相通的，所以西澳土著幼儿在学习另一种语言时会处于劣势地位。而且这些幼儿在上幼儿园以前几乎没有接触过英语。他们的父母，即使有良好的家庭口语形式，但也没有读、写或讲规范的澳洲英语，父母的教育层次不高又影响了幼儿们受教育的程度。

再者，与非土著人相比，中耳炎导致听力的丧失也造成了学习上的障碍。有报告显示，高达70%的土著幼儿被这一疾病所影响。听力的丧失很大程度上影响了语言的接受。

二、对西澳土著幼儿英语口语教学的策略

在英语教学中，教师对西澳土著幼儿英语的口语教学抓住了每一个练习口语的机会，并采用了如下几项教学策略：

第一，日常课堂语言的广泛运用。在学前教育阶段，发展幼儿的口语能力是提高其读写能力过程中不可或缺的部分，发展口语技能是幼儿未来读写能力成功的关键。……