关于幼儿家庭教育投资问题的思考

张　瑜

随着知识经济时代的到来，社会发展对知识和人才的需求日益增长。人们越来越认识到教育的重要性，它不仅能提高人们的劳动能力，改变人们的社会地位，还能给人们带来各种经济和非经济的收益。教育也就自然而然地成为居民投资的首要热点，成为家庭中最重要的开支。尤其在早期教育阶段，家长越来越认识到早期教育对幼儿发展的重要性，对这个阶段教育投资的意识也日益加强。因此，对家庭教育投资进行全面的认识，对目前幼儿家庭教育投资所存在的问题进行分析，就显得尤为重要。

一、对家庭教育投资的认识

家庭教育投资的概念有广义和狭义之分。广义的家庭教育投资是家庭总投资的一个组成部分，包括经济投资和精神投资两部分。其中，经济投资包括支付学习等方面的费用，损失机会成本（失去目前挣钱等方面的机会）；精神投资包括精力、时间等方面的给予。狭义的家庭教育投资,是指子女在经济尚未独立期间所受到由家庭支出费用的各级各类教育，本文取广义家庭教育投资的涵义。

家庭教育投资是社会发展进步的需要，也是家庭发展的需要。从社会发展进步上讲，家庭教育投资是我国教育投资的主要来源之一，也是缓解我国教育经费供给不足和需求无限膨胀的有效途径，它在某种程度上可以提高国家的经济和非经济效益，更可以提高人民的生活水平提高人口的质量。从家庭发展上讲，家庭教育投资可以加大子女的就业率，促进家庭经济的发展，提高家庭投资的收益，更可以提高家庭的整体生活质量和教育水平。

二、幼儿家庭教育投资中存在的问题

由于幼儿家长对幼儿教育的认识存在误区，对幼儿身心发展的特点认识不够，导致幼儿家庭教育投资存在很多问题，具体表现在以下两个方面：

1.家庭教育投资比重不平衡

（1）从教育阶段来看，家长比较重视早期教育，在幼儿园阶段的投资较小学阶段比重大。

据统计，城镇家庭教育各阶段的消费中，小学阶段548元/人/期，幼儿园阶段758元/人/期。由于人们的生活水平提高了，家里大多是独生子女，许多幼儿家长都让子女从小接受各种特长教育，特长班学费加上购置贵重器具等开支就相当可观，加之幼儿教育属于非义务教育，没有统一的收费标准，所以出现了一些幼儿园学习费用超过小学的现象。

（2）从家庭教育投资的对象来看，重子女轻家长。

一提到幼儿家庭教育投资，大多数就理解为对幼儿教育的投资。这对幼儿家庭教育投资概念的认识是狭隘的，也是片面的。子女只是家庭中的一员，只是家庭教育投资的对象之一。家长也是家庭的主要成员，也应该是家庭投资的重要对象。有研究表明，家长的受教育程度在一定程度上影响子女的受教育程度。也有学者指出，父母实行什么样的家庭教育，对孩子能否形成健全的人格至关重要。家长是孩子的启蒙老师，是孩子生活和学习的模范和榜样，家长的文化修养对孩子有着潜移默化的影响。所以，身为父母的家长们也要注重对自己的教育投资，加强自身的学习，提高自身的素质。

（3）从家庭教育投资的项目来看，重经济投资轻精神投资，重智力投资轻情感、道德教育投资。

多数家长认为，只要为孩子提供足够的金钱以及物质享受，孩子就能好好学习，健康发展。有的家长甚至要求子女只管学习，其他一律由父母包办。因此，保证“钱”的充足供应就成了家长教育投资的唯一方式。这样做的直接后果极易导致子女不健全人格的形成,如缺少爱心、耐心,自私、不善于与他人交往、性格脆弱,缺少克服困难和独立解决问题的能力,缺乏抵御不健康习气的免疫力等。其次，为了不让自己的孩子输在起跑线上，家长从孩子一出生就为其设计好了宏伟蓝图，甚至不惜重金把孩子送到各种学习班中去。家长们过分的强调孩子的智能教育，注重孩子的分数和升学问题，轻视孩子的情感和道德教育，忽视对孩子基本生活习惯和自制力等方面的培养。

对家庭教育投资重新认识后，我们应该了解到，经济投资、智力投资都仅仅是教育投资的一种形式，家庭教育投资还应该包括精神投资和情感、道德教育等方面的投资。所以，家长不能过于片面、单一的进行教育投资。

2.教育投资收益不大，盲目性投资较多

不了解孩子的个性特点和家长的从众心理是导致盲目性投资过度的两个重要的原因。

首先，盲目性投资指的是忽视儿童个性特点而进行的投资行为。有不少家长不了解孩子的发展特点，不了解孩子的兴趣爱好，常常在不知道孩子真正需求的情况下,盲目地进行教育投资,出现过度消费和无效投资等现象。在早期教育中，这一现象体现得尤为明显。

其次，附和原理是指个人消费不仅受自身收入影响,还受周围其他人影响,其消费支出具有附和他人消费的特征。很多家长发现别人的孩子参加了某些兴趣特长班或辅导班，心里便产生了相同的想法，不管孩子是否愿意就把孩子也送去各种各样的兴趣特长班或辅导班。

家长们应该认识到，孩子们的特点是迥然不同的，兴趣爱好也是千差万别，加之每个家庭的自身条件又各不相同，家庭教育投资也应该是各有特色的。因此，在进行家庭教育投资时，家长要多一些理性思考。

三、幼儿家庭投资的建议

1.幼儿家庭经济投资方面，应该从教育投资行动方面进行改进。

根据家庭的具体情况，用“可持续发展”的眼光进行教育投资。

家庭教育投资常常受到家庭自身条件的一些因素制约，如家庭的经济收入情况、家庭的文化氛围等等。由于各个幼儿家庭的具体情况是不一样的，投资方向和项目也应该视情况而各不相同。家庭的经济状况是构成家庭教育投资的物质基础，在一定程度上影响着投资的规模。故幼儿家庭教育投资势必要考虑家庭的经济收入情况，做到量力而行。家庭的文化氛围和家长的文化修养，影响了家长对教育活动的理解、对幼儿教育期望的水平。所以，幼儿家庭教育投资也要根据家庭各自的教育程度和教育特色选择投资的方向。

2.幼儿家庭精神投资方面，应注重从思想观念层面进行改进。

幼儿年龄虽小，但也是家庭成员。家庭教育投资除了体现家长的意愿外，还要征求孩子的意见。父母切不可剥夺孩子选择的权利，用自己的“理性”来干预孩子的自然发展。家长要从思想上改变自己的权威意识，提倡尊重孩子、理解孩子、信任孩子，杜绝将自己的意志强加给孩子，杜绝将孩子视作自己生命的延伸。

自古以来我国就十分重视教育，尤其是对子女的教育。无论是穷家还是富家，只要是能有让孩子受教育的机会，家长都是倾其所有。故也就造成了家庭教育投资中重经济投资轻精神投资、重智力投资轻情感和道德教育投资的现象。当前，家长要转变教育投资观念，在安排家庭教育投资时，合理地进行规划，坚持物质与精神、智力与非智力投资相结合的原则，重视孩子身心的全面发展。总之，只有坚持全面合理的家庭教育投资理念，才能提高家庭的整体质量，才能促进孩子身心和谐发展。