减负增效:学案导学在历史教学实践中的应用

崔雅如

【摘要】笔者以《中国民主革命的先行者孙中山》一课为例，说明在历史教学实践中，采用学案导学的教学方法，能够起到减负增效的良好效果。

【关键词】减负增效学案导学

【中图分类号】G633.51

【文献标识码】C

【文章编号】1671-1270(2009)7-0118-01

“以人为本”是新课改的理念之一，它强调在教学中既要突出学生的主体地位，又要发挥教师的主导作用。于是，一系列现代化教学手段和新颖的教学方法广泛应用于历史课堂。在带给我们许多新感受和新喜悦的同时，忧思和困扰也接踵而至。其中，教学内容繁多、课时紧张等客观因素与探究活动的开展和高考评价标准之间的矛盾尤显突出。如何解决这一矛盾?在历史课堂教学中我尝试了学案导学的方法，取得了颇为显著的效果。以下就以《中国民主革命的先行者孙中山》(人教版)一课为例，谈几点自己的认识和体会，与大家共勉。

这节课内容多而杂，若采用过去常规的教学方法，很显然是难以完成的，即使完成，也会因速度过快，使学生的印象不够深刻。而采取“学案导学”教学法，就能解决这些难题。

经过对本课的教学内容的理解和分析，我首先设计了学习目标和知识提纲两部分。用简练的语言将本课的教学目标呈现出来，将孙中山一生的革命活动的史实分为投身革命、创立政党、辛亥革命、捍卫共和、促成国共合作五个阶段以填空、表格的形式设计成提纲。以此作为导航，让学生在课前进行自主学习。然后带着未能解决的问题进入课堂，使课堂教学目标更具有针对性，以提高学生预习及听课的有效性。……