依托综合性、设计性实验培养自动化专业学生创新能力研究

宋乐鹏　任蜀焱

摘 要:针对我校自动化专业学生自主创新能力不强的特性，提出依托综合性、设计性实验培养自动化专业学生自主创新能力。在培养自主创新能力过程中，设计出不同于传统的实验方法，在每一种试验中，以综合性、设计性实验为目的，以提高学生观察、分析和解决问题的能力,培养严谨的科学态度,获得科学研究的初步技能。经过长时间的培训,自动化专业的学生已经基本具有了显著创新能力。

关键词:综合性、设计性实验 创新能力 自动化专业

一、前言

随着科技的进步与市场经济的建立，社会对人才的要求越来越高。对于我们自动化专业的毕业生来讲，只有培养出具有创新精神和创新能力的创造型人才，才能适应社会的需要。实验教学是实验知识与能力、理论与实践相结合的关键，是学生掌握知识、技能的一个途径。综合性、设计性实验培养自动化专业学生的创新能力获得新知识的源泉。怎样才能充分依托综合性、设计性实验培养自动化专业学生的创新能力呢？

二、改变实验教学方式

传统的实验教学常常是教师详细讲解实验目的、内容、步骤，甚至将结论也预先告诉学生，学生只需“照猫画虎”进行实验即可。这样虽然能够提高学生操作的熟练程度，却不能培养和锻炼学生的创新能力。因此，我们改革了实验教学方法，激发学生的实验兴趣，培养学生的思维能力。

三、改革实验教学内容，发挥学生创新潜能