《CIS策划与设计》课程综合性实践教学的方法

程向明

《CIS策划与设计》课程综合性实践教学是广告学专业教学中不可分割的有机组成部分，它是对学生理论和知识运用能力、分析和解决问题能力、实际操作能力、科学研究能力等综合能力的训练过程。多年来，我们依照课程本身的特点，积极开展综合性实践教学模式的探索和实践，不断完善教学过程，取得了积极成效。

《ClS策划与设计》课程中综合性实践教学的意义

加强兴趣培养，提高学生的学习积极性。孔子曾说过：“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”兴趣是主动学习最好的老师。综合性实践教学，就是要转变传统以教师讲授为主的教学模式，通过“理论教学”、“讨论式教学”、“案例教学”、“模拟教学”和“综合性实践教学”相结合的方法，注重培养学生学习的兴趣；积极引导学生利用“头脑风暴法”的规则主动提出解决问题的若干方案。在全班进行讨论与展示，然后由老师引导大家进行分析和讲评，提高学生学习的主动性。在“教”与“学”的互动过程中，提高学生的学习积极性，提升学生的理论水平，增强学生的实践能力。

因材施教，提高学生分析和解决问题的能力。每个学生的接受能力、动手能力都存在差异性，所以在教学过程中，要注意因材施教。注重循序渐进。对接受能力强的学生。在理论教学的基础上加强专业技能的培养与提高，对接受能力弱的学生，采取研讨式、互动式、案例式教学，使其能全面地掌握课堂知识的应用。综合性实践教学中的实战实训，具有团队学习、分享经验和解决问题的优点。实战实训中的分组协作可以分别培养学生的策划能力、文案写作能力和电脑设计能力，引导学生把握自己、学会自学，也是让学生进行有效合作、充分依靠集体力量去完成共同任务。在实训的过程中，学生不是被动地接受，而是通过自己的阅读、思考、表达、实践，既吸收知识，又培养分析与解决问题的能力。

综合实践教学的各个环节，培养学生的综合能力。采用综合性实践教学，有利于对各个实践教学环节进行综合，全盘优化各课程间与各个实践教学间因相互独立而造成的内容重复和脱节，转变了专注于理论教学的传统教学方式，提高学生的创新和综合能力。主要可采用课堂教学、大型模拟作业、运用相关学科知识解削经典品牌案例、聘请任职于企业或公关机构的品牌战略高级主管前来授课，开展研讨式、互动式、案例式教学：也可组织学生开展优秀品牌形象案例分析、企业标志设计比赛，或组织学生举行企业形象设计等趣味、娱乐活动。此外。还可采取多种课程渗透式以及计算机多媒体辅助教学等多种方法，全方位配合CIS策划与设计的教学方式，综合实践教学的各个环节，培养学生的综合能力，达到预期的培养目标。

《ClS策划与设计》课程综合性实践教学方法的运用

实战实训。实战实训，是指在课内或课外，指导学生模拟或实际参与一些企业形象的策划、创意、制作、发布的实践活动，目的是培养学生分析和解决问题的能力。这一教学方法的运用，主要是在课程教学的中后期，学生已经通过理论教学，初步掌握了一定的CIS基本理论。实训的方式多样化，可以使学生适应各种各样的实战情境。最完全意义上的实战训练，是让学生直接参与企业的CIS策划。比如：让学生自己去企业承接相关业务，为企业进行活动策划或者VI视觉设计手册的设计制作；为企业进行企业调查，提供CIS策划依据等。

社会调查。社会调查。是指运用CIS基础理论知识，对企业的市场形象展开调查，并对调查结果进行整理分析，写出企业策划文案，提出改进措施。这一实践性教学方式的运用，主要目的是深化对调研课程的教学，锻炼学生深入社会、参与社会的综合能力。企业形象调查，是企业CIS策划的前提，也是学生必须掌握的一项基本技能。有关企业调查的基本理论和方法，可以通过课堂教学完成，但理论知识转化为实际能力，却有赖于实践锻炼。社会调查实践教学，学生要经历调查资料收集、课堂讨论和精选课题、调查实施和结果分析、市场调查报告写作全过程。既让学生进一步充分认识CIS的重要性和市场调查在CIS导人时的必要性。又培养学生带着课题去分析市场、分析消费者、分析产品特色的意识，做到广告策划有根源、设计有目的，而且也可以培养学生分工合作、优势互补的精神。

社会实践。社会实践即通常意义上的假期实习，也包括在校期间的实习、培训和课外的实训等，对于在校大学生具有加深对本专业的了解、确认适合的职业、为向职场过渡做准备、增强就业竞争优势等多方面意义。每个假期，我院都会鼓励或直接为学生安排假期实习的内容，尤其是一些需要综合运用CISN论知识的实践项目。为了确保假期实习的内容，我们与当地政府相关部门建立了长期的合作关系，建立了学生实习基地，让学生真实地参与到社会中，增强竞争实力。

学科竞赛。学科竞赛称得上是锻炼学生智力、综合检验学生理论掌握程度的一种特殊考试。学科竞赛的目的是在实践中提高设计能力，是一种最为切实有效的专业技能训练方法。在CIS教学设计过程中。将实际的企业活动与竞赛策划设计活动引进课堂，组织学生在任课教师的带领和指导下。全面完成从策划、创意、调查分析到竞赛作品的设计制作，能够让学生从中领悟并学习到许多有益的经验和知识。特别是我们积极组织学生参加的台湾时报广告金犊奖、全国大学生广告艺术大赛、one show青年创意大赛等广告专业的智力盛宴，对激发参赛学生的创造性，开拓专业眼界，激发创作热情。都具有重要的作用。对于获奖学生而言，更能增强信心，甚至成为坚定其终身择业的动力。

《CIS策划与设计》课程综合性实践教学方法运用时注意的问题

改善教学方法，提高教学水平。关键是要把握好两个方面：一是理论教学与实践教学的有机结合。用讨论比较的方式开展实践活动，让学生通过看、读、动脑、动口、动手，积极主动地参与课堂教学，成为学习的主人。挑选一些比较贴近学生生活的、有亲和力的专题，让学生展开讨论，调动他们的积极性，引发共鸣，由已知引出未知。要帮助学生树立自信心，充分挖掘学生的潜能，培养学生勇于探索、敢于创新的精神。二是有效使用新的教学手段。充分利用多媒体，把国内外的优秀案例做成课件，进行分析研究；组织学生考察企业CIS策划的发布，分析各类策划方法的特点，了解不同的活动策划与VI视觉设计的广告传播效果：要求学生到现场亲身体会CIS战略在各个领域的作用。参加问卷调查，掌握第一手资料。对通过广播、网络、户外等载体进行宣传的视觉识别形象进行重点分析，包括企业理念、活动策划推广、VI设计应用部分等。

深化教学研究。提高教研水平。大学作为教研机构，承载着两项主要功能：一是教育学生，二是学术研究。学术研究是促进教学发展的重要环节和手段。作为大学教师，必须把注重专业研究作为提高教学水平的基本手段。在CIS教学中，深化教研，首先是要适应社会的发展，及时研究和总结CIS实践发展的经验，用以推进理论发展，丰富教学内容：其次是要认识到“他山之石，可以攻玉”。积极接轨国际教学，认真借鉴国外同行的优秀研究成果，提升教学水平。同时，在教学过程中全力组织好研究性学习，有效地改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，全面提高学生素质，让每一个学生得到最大发展。除教材中的研究性课题以外，教师可以根据学校实际情况，根据学生的爱好兴趣。多实施几个课题，作为教研的有益补充。

持续专业“充电”，提高自身素质。名师出高徒，教师的专业水平决定学生的受教程度。《CIS策划与设计》作为一门实践科学，具有综合性强和实践性强的特点。实践性强，表现为学科理论本身随着实践推进不断发展、知识更新较快的特点。因此，这就要求我们任教老师。必须始终保持一种“充电”状态，时刻关注本学科理论研究的最新成果，及时跟进CIS实践中出现的变化和成功案例。积极借鉴国外或兄弟院校采用的先进教育手段，做到与时俱进，力争以最新的理论、最新的案例和最先进的教育手段来教育学生。同时，更要不断提高自己的实践能力。做到“坐能论道，起能力行”。综合性强，则体现为《CIS策划与设计》课程，具有综合传播学、市场学、社会学、大众心理学、美学等多种学科的特色。对任课教师的综合素质提出了极高的要求，需要始终保持“充电”状态，营建一种复合型的知识结构，用以适应教学要求。(本文为浙江林学院教学改革项目《基于广告学专业特征的CIS综合性实践教学研究》成果之一，项目代码：2021000448)

编校：张红玲