计算机实训室应采用中心化管理

徐秀军

摘要：在高职院校中，实操实训是教学中的一个重要环节，也是培养学生的实践能力和创新精神的重要过程。目前，高职院校的计算机实训室建设还存在着一些问题。如还有一些院校对计算机实训室进行分散管理，这样或多或少的存在一些弊端，可通过中心化管理加以解决。

关键词：计算机实训室 分散式管理 弊端 中心化管理 优势

0 引言

高水平的实训室和人才是教育教学、科研、开发能力提高的关键所在。二者相辅相成，缺一不可。因此，必须从学院教育发展的战略高度来认识计算机实训室的建设与管理，要根据办学的规模和专业建设等实际情况，进行计算机实训室建设的总体规划。

1 计算机实训室采用分散式管理的弊端

当前，一些学院的计算机实训室采用分散式管理，这虽然较为灵活，有一定的积极作用，但随着学院规模的变化，实训教学的深入及对实训设备要求的不断提高，就会出现一些弊端。

1.1 设备重复购置，检修和维护成本虚高，资金浪费与资金紧张同时并存 各系分散建设和管理计算机实训室，容易造成同类设备重复购置，且一般为通用配置，功能相似，小而全，甚至一些完全可以共同使用的系统软件、工具软件等，每个系也会要求各自配置，重复购置；同时，实训室的维护需要配备一些维修设备和备用配件，各系分开配备容易造成重复浪费，设备出现同一问题时也不利于一起维护，这些都会使维护成本增加。这样，一方面大量“小而全”设备、软件利用率不高，维护成本增加，资金浪费严重，使用效益低下；别一方面，由于资金过于分荼而加剧了资金紧张，提升学院计算机实训室建设整体水平所必需的大型仪器设备难以添置，严重制约着设备的更新换代。

1.2 人力资源分配不合理 分系建设，管理计算机实训室外，难以形成维护，管理人员和资源的共享，每个系的计算机实训室都要派专人进行专职检修、维护和管理，有的系一个实训室就配备一个实验人员，有的系四五个实训室才配备一个实验人员，人才资源分配不够合理，也增加了学院人员编制负担。

1.3 管理封闭，缺乏沟通，各系实训室负荷差别较大，使用不尽合理，效率低下。由于各系专业设置的差异，学生对计算机使用的频率不同，理工科类的计算机实训室使用率较高，而管理类和人文社科类系使用率较低。分系建设、管理计算机实训室，实训课均由各系独立安排，一般使用本系实训室，实训室之间容易造成相互封闭、自成系统，难以统筹安排，缺乏相互渗透、优势互补，有些系的实训室负荷过重，有些则使用不足，实训设备得不到充分高效的使用。

1.4 缺乏层次，功能相似，不能满足不同实操对象的多样化需求 目前各系分散建设、管理的计算机实训室“小而全”功能相似，虽然有些实训室的命名有所不同，但实质上其设备配置是大体相同的，不能体现出功能上的差别。有些系实训室较少，只要与计算相关的实训都使用同一个实训室，这对要求较高的实操显得配备不够，对要求较低的实操又显得过于浪费，不利于满足不同实操对象的多样化需求。

1.5 场地分散，不便稳定运行和安全管理 计算机实训室对电力的供应、防盗防火等都有较高的要求，分系建设、管理计算机实训室，实训室地点过于分散，对其设备的稳定运行和安全管理造成不便。

2 计算机实训室实行中心化管理的优势

为克服计算机实训室分散管理的弊端，可对现有由各系建设和管理的计算机实训室进行全并重组，创建学院计算中心，实行中心化管理。实行中心化管理具有以下的优势：

2.1 有利于实现人、财、务的统一调配，资源共享，提高管理效率和实训室的投资效益，计算中心直属学院管理，通过计算中心实行统一规划，统一建设，仪器设备衽统一管理、统一使用，可大大提高实训室仪器设备和人力资源的共享，杜绝重复建设和重复购置，节约经费开支，可以将有限的经费更好地投入实训室的建设之中去。经费通过计算中心进行统筹，能有效地进行多专业共享，使其发挥最大的作用。

2.2 有利于根据不同的要求建造分层次显特色的实训室，可充分调动现有资源，适应各系、各专业的专业性、特殊性，满足不同层次的教学、科研需要，使实训室的总体结构更为科学合理。首先，建立计算中心服务器实训室。对于购置的较为贵重和先进的设备，可考虑将它们统一存放使用，建立类似电信中心、网络中心的功能齐备的服务器室，分设网络服务器、电子邮件服务器、数据服务器等，再利用现有网络布线将其连结到各个实训室。这样，无论在哪个实训室，都可共享和使用服务器资源，既实现了资源共享，也使整个计算中心的整体性更强，更具规模和科学性。有了服务器室，可建立数据服务器，为每个学生提供一定的硬盘存储空间，学生可随时在各实训室上传数据到服务器，并可随时登录服务器调用资料和共享数据。这样学生就不需在每个实训室计算机上存储个人数据，避免了存储数据的丢失和计算机病毒入侵的危害。其次，可进行资源重组，建设不同层次的实训室。可集中有限资金购买一些大型贵重的仪器设备，建立少数高层次的实训室，为教师科研和要求较高的教学实训提供有利的条件；完善大部分中层次的实训室建设，主要用于满足日常实训教学的需要，设备配置以市场主流为标准；对于一些趋于淘汰的设备，应充分利用其资源，建立一些低层次的实训室，承担一些对设备要求不高的实训任务。再次，还可建设有专业特色的实训室。根据不同专业对于学生能力培养的不同要求，建设不同类型的实训室，如网络实训室、多媒体实训室、软件设过瘾训室、平面设计实训室等。

2.3 有利于实训课程的合理安排，提高设备利用率。创建学院计算中心，打破以系为单位的管理格局，由实训中心依据实验内容和仪器设备的配备情况，将学院内各实训室和实训课加以调整重组，合理分配。为不同的实训课提供合适的实训室，既可充分发挥实训室的特色优势，又可提高设备的使用率。通过计算中心的统筹安排，可将一些计算机专业性较强的课程的理论教学也安排到实训室进行，为学生提供更好的理论与实训相结合的教学环境，也使现在设备得到充分的利用，减少闲置时间。

2.4 有利于稳定运行和安全管理。创建学院计算中心，将所有计算机实训室集中管理，这样可以重点加强电力稳定供应，确保实训室的正常运行。同时加强安全监控系统的安装和使用，这也有利于实训室设备的安全。

3 结语

实训室是高校进行实践教学和科学研究的重要基地，创建一个资源配置合理、功能结构完善、管理运行高效的实训室管理体制，对全面提高教学质量、科研水平具有重要意义。

参考文献：

[1]张丽霞，周志红.完善实验室管理模式实现资源共享[J].教育管理 2006（3）.

[2]梁慧娜.高职院校计算机实训室建设与管理探讨[J].广东农工商职业技术学院学报.2008（1）.