如何搞好初中思想品德教学

刘怀安

许多人都觉得思想品德的内容一般比较枯燥、抽象、理论性强，不好理解，学起来没有什么意思；有人觉得思想品德要学很简单，不就是一个“背多分”吗？；还有人说思想品德就是假、大、空。作为一名思想品德教师，为此甚感压力十足。在教书过程中，我一直在思考，应如何寻求教学方式使思想品德课充满活力、让学生感兴趣。通过多年的教学实践与思考，下面就如何搞好初中思想品德课堂教学，谈一点自己肤浅的看法。

一、搞好导入课的教学，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣

开课的五分钟，学生的思维还处于游离状态，有时间上课了，学生的课本还没有取出来，有的还在讲小话。如何改变这种局面，让学生的思维能高度集中起来，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，首先应抓住导入课这一环节，一开始就把学生牢牢吸引住，好的导课如同桥梁，联结着新课和旧课；如同序幕，预示着主题的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。我觉得作为思想品德教师不仅要充分发挥导入在组织引导、激发兴趣、建立联系、展示目标、启迪思维等方面的重要作用，而且还要积极开拓教学视野，挖掘教材潜在优势，精心设计导课环节，充分体现学科特色，以最大限度地发挥思想品德的教育功能。思想品德课的导入通常有多种，可以根据教学要求和教学内容选择合适的方式。

（一）奇闻导入

追求新奇是学生的天性，针对学生的求奇心理，可用奇闻来吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，增强学生对知识的理解和记忆，提高教学效果。……