小学生嫉妒心理的疏导

孔广叶

心理健康教育是在新形势下加强和改进学校教育教学工作的需要，是促进意志、个性、气质等非智能结构发展的需要，是促进学生身心健康全面发展的需要。是适应未来社会竞争的素质教育的需要。

现在的小学生多为独生子女，生活在4－2－(4指爷爷、奶奶、姥爷、姥姥，2指爸爸、妈妈，1指孩子)式的家庭环境中。是在一片赞美声中长大的。他们以自我为中心，唯我独尊，认为谁都不如我。如果听到对同龄人的赞许，就感觉非常的不舒服，心里就“别有一番滋味”。这种“滋味”是什么呢?就是嫉妒心理的情绪体验。嫉妒是由于别人胜过自己而引起抵触的消极的情绪体验。黑格尔曾说，嫉妒是“平庸的情调对于卓越才能的反感”。嫉妒是一种心理缺陷。这种心理具有普遍性，它是一种完全自然产生的情感。古今中外，没有哪个社会和国家的居民完全没有嫉妒心。我们每个人不都有过这样的体验吗?其实，学生的嫉妒心理并不可怕，那就看我们教师如何疏导，让学生克服嫉妒心理，使之能够在平和的心理状态下学习和生活。在教学中如何对学生进行嫉妒心理的疏导呢?

一、认识嫉妒之害，正确对待

由于小学生理性思维水平不高，在教学中我利用学生喜欢听故事的心理给他们讲述嫉妒他人的害处。一方面列举由于陷入嫉妒深渊，干出诽谤、中伤，甚至伤害他人的行为，结果毁灭自己，葬送前途的反面典型：如因嫉妒而残害孙膑终遭灭亡的庞涓。嫉妒诸葛亮不成反而自己被气死的周瑜等历史故事，使学生引以为诫；……