信任学生收获惊喜

胡世会

在新课程改革强调学生自主、探究与合作学习的今天,我作为一名小学语文教师,却还在教学中牵着学生的鼻子继续在传统的教学道路上举步维艰,并且不敢有丝毫的懈怠。生怕稍微放松了手中的线后,学生会不知所措、茫然若失,六神无主。但是当我试着让学生在我的保护下自己去探索的时候,结果却是“柳暗花明又一村”。有时多给学生一份信任,放开束缚他们手脚的枷锁,他们会回馈给你更多的收获与惊喜。松一松我们制约他们飞翔的绳子,他们会飞得更高、更远、更欢、更自信。

案例一

在教授《小小的船》这一课在完成课后题补充句子的时候,我打算信任一回学生,放手让学生自己去做,因为以前这种题都是我在黑板上统一答案让学生去记忆。当我提问“谁能说一说弯弯的月亮象什么?”的时候,只看见讲台下犹如雨后春笋般冒出了一片幼小的春笋,有的说“弯弯的月亮像小船”;有的说“弯弯的月亮像香蕉”;有的说“弯弯的月亮像镰刀”;有的说“弯弯的月亮像耳朵”;有的说“弯弯的月亮像眉毛”;还有的说“弯弯的月亮像半括号”;……如数家珍的答案,远远比我的标准答案要丰富的多,精彩的多。

我经常给自己错误的行为找借口,诸如:他们还小这个他们还很难去理解,这些他们更本无法理解等等。就这样做一个不辞辛苦的教师带领他们在求学之路上艰难的前行。

案例二

在教学《菜园里》的时候,我试探着问:“你们读懂了课文中的那句话?能给同学们说说吗?”于是学生便频频举手阐述着自己想法。