“数学日记”

王 芳

在新一轮基础教育课程改革中,作为一名小学数学教师,应依据《数学课程标准》的精神,不断地努力学习,更新头脑,大胆创造。将近两年的摸索与实践,我对数学日记的教学也有不少收获与体会。

1. 在作业的布置中要适当渗透数学日记的内容有利于学生的发展

在作业中增加数学日记这样的形式,有利于学生各方面素质的全面发展,并加深对数学的情感。 这样的作业提供了学生自我建构知识的弹性空间,增进了学生对学习的参与程度,激发了学生创造和自我评价的动机,教师也可以从这一侧面来评价学生的数学情感和学习态度。

2. 从学生的角度看,有利于学生更好地进行数学学习

一方面,有利于积累丰富的感性经验,培养数感,激发学习的主动性。

新的数学课程标准教材,都十分强调数学与现实生活的联系,写数学日记就是要收集和记录下生活中的数学,而生活中的数学无处不在,学生通过自身的观察、发现、记录,越来越体会到数学与自己生活的紧密联系有利于积累丰富的感性经验。

另一方面,写数学日记,促进思维条理化,培养学生的观察能力和应用数学的能力。

3. 数学日记能加强师生之间的沟通,促进师生有效互动

数学教师与学生接触的时间比不上语文老师,“日记”就像一个万花筒,折射出了孩子的学习轨道、性格特点,增进师生互动效果。

当然,“数学日记”在实践中,往往也会有千篇一律,完成任务应付等现象,归根究底,还是因为学生无话可说,不知写什么等,面对这种情况,加强指导显得十分必要。……