灵动的课堂放飞的翅膀

张海山

语文课上,我声情并茂的讲解着说明文——《新型玻璃》,学生们都瞪着大大的眼睛望着我,静听着。

“同学们,这种新型玻璃的特点和用途,都了解了吧?”课文小结后,我问。

“了解了,真神奇啊!”三五个学生意犹未尽地发出了感叹。

“老师,这些都是真的吗?”武明柱疑惑地问。

“当然了,这些新玻璃已经为我们服务了。”我微笑着说。

“发明这些玻璃的人真了不起!”学习委员刘河鑫由衷得发出了感叹,随即把崇敬、向往的目光投向了窗外,似在思考着什么,而其他同学则七嘴八舌地相互说着什么,课堂上出现了小小的骚动。

“同学们,我们想不想当一回小小发明家,发明一种更新型、神奇的玻璃?”我顺势利导,大声发问。

“想,想!”学生们顿时热情高涨。

“请同学们展开想象的翅膀,把你想发明的玻璃,介绍给大家吧!”原本交头接耳的孩子们,都低头沉思起来……。

不久,一双双小手高高举过头顶。

“老师,我要发明一种音乐玻璃,它会因人的心情而发出欢快优美的乐曲,帮助人们调节情绪,”活泼好动的杨方宇首先站起来说出自己的创意。

我颔首微笑:“你的想象力真不错,现代人的压力的确太重了,正需要你的这项发明呢。”

“我要发明一种感应玻璃,当夜晚来临时,玻璃就会发出明亮的光,而当人们离开房间30秒后,灯光便会自动熄灭,可用于家庭和办公室内,既省力,又节约。”

“哦,河鑫的节约意识真强!”我夸奖着面带自信的刘河鑫。

“我想发明一种过滤玻璃,这种玻璃可以及时过滤空气中的灰尘和二氧化碳,使我们的空气更加清新。