思考反思

季玉仙

常常有学生家长向我反映,孩子做的题目他们已经不会做了。尤其是那些学困生家长,打电话来让我对他孩子严格些,利用课余时间让我帮孩子补补课,因为他们在家已经没能力帮孩子补习功课了。确实,六年级的数学内容较一至五年级是一个很大的转折,不仅内容难度增加了很多,而且题型更加灵活多变了。这样我们六年级的数学教师就面临着一个大的挑战了,在这样的形势下我觉得学生除了要掌握书本上最基础的知识、会解决基本题外,解题的方法对学生来说是最主要的,因为在数学上对于一个知识点所能引出的题目是无穷无尽的,但是这些无穷无尽的题目总能分成几种题型,而让学生掌握一类题的解决的方法的话那将是受益无穷的。

就拿六年级第二学期第二单元关于圆柱的侧面积和表面积的计算问题来说吧。看似简单的可以直接利用面积公式进行计算的内容其实可以引出很多不同类型的题型,这就不仅需要学生牢固掌握底面积、侧面积、表面积这些面积计算公式和底面周长的计算公式,还要能根据这些公式以及题目的要求灵活进行转换,掌握解决这一类题型的方法,这就还需要老师的引导。例如关于圆柱表面积的计算,虽然我在课堂上也曾启发性地问:要计算圆柱的表面积要知道哪些条件?(侧面积和底面积)并追问:告诉我们什么条件也可以求圆柱的表面积?(底面周长或底……