浅谈小学英语课堂教学中的互动策略

邱玉玲

新课标理念下的小学英语课堂教学,组织开展教学活动时,更多倡导的是多维互动。互动包括三个要素:学生、教师和教育信息资源。也就是说,不仅有在师生交流中产生的师生互动,还可以有在合作学习中产生的生生互动,也可以有在现代信息技术中产生的人机互动,从而使教学活动成为教师、学生、教材、环境之间的多边多向的信息传递活动。教学中产生的有效互动,能够更好地激活课堂气氛,调动学生学习英语的积极性,突出学生的主体地位,从而使学生真正成为学习的主人。

一、在师生交流中产生的师生互动

教学过程是一种师生交互作用的过程,师生互动的性质和质量,在一定程度上对教学活动的效果起着决定性的影响。互动学习从学生主体的认识特点出发,巧妙地运用了师生之间的互动,把“导”与“演”进行了分离与分工,教师应当使自己与学生的交流多样化,让自己变成课堂的主导,学生是主要演员。因此,教师要创设良好互动情境,使课堂更自由开放、更富有情境性、更利于学生的主动参与。

1. 课前热身,师生情感互动

在课堂的最初五分钟内,教师尽量设计一些能够激发学生兴趣,并能提高他们的积极参与度的歌曲、游戏等内容。教师走进课堂问一问学生:What day is it today?Whos on duty today?How are you? 这种零距离交谈可以让学生轻松听懂并能对答如流,就会由衷地产生一股兴奋感和成就感,较快地进入角色。课前这样的过渡,既吸引了学生的注意力,又找到了师生进入共同学习的良好契机。……