应用现代教育技术,优化课堂教学

王春阳

如何面对新世纪挑战与机遇,使教育更好地适应并促进社会的发展,我认为其核心是如何利用信息技术变革教育教学模式,提高国民素质,培养更多创新型人才。然而,“应试教育”下的小学课堂教学却是教师教什么,学生便学什么,学生只有依靠教师的组织,才能参与学习活动;依靠教师的讲解,才能掌握知识;依靠教师的评价,才能明晰自己的进步与不足,其结果是课堂效率低下,学生很难得到自主、和谐、全面的发展。为此,优化课堂教学势在必行。我近年来紧紧围绕应用现代课堂教育技术促进课堂教学优化进行了一系列的尝试与升华,实施素质教育的主渠道。

传统的课堂教学,教师教得累,学生学得苦,教的时间多,学生主动获取知识的时间少,课堂气氛沉闷,师生情感互动率低。现代课堂教学最大的特点就是要让学生感受、理解知识产生和发展的过程;培养学生的科学精神和创新思维习惯;培养学生收集处理信息的能力,分析和解决的能力,语言表达的能力以及团结协作和交往的能力。

一、利用现代教育技术创设教学情境,培养观察能力

教学情绪的创设是激发学生学习兴趣的重要因素,教师在教学设计中要注意充分利用多媒体所具有的趣味性、科学性等独特优势来设计教学环节,安排教学内容,选择教学方法,开展教学活动,以直观、形象、生动的声、光、图、像、影,创设情境,将观察、欣赏与学习、训练紧密结合,最大限度地激发学生主动思考,培养观察能力。……