构建信息技术环境下研究性学习中的新型师生关系

张建锋

随着信息技术特别是网络技术的发展,为研究性学习的有效开展提供了一个重要平台。研究性学习的目的是把学生培养成为“健全发展的人”,提高他们的创新能力和动手能力。传统的师生关系将教师的角色定位为教学活动的主体,是知识的传授者。教师作为学生获取知识的唯一渠道,有着绝对的权威,师生关系只能是一种不平等的关系。学生对学习激不起任何兴趣,做事缺乏主动性,将学习看成是为教师、为父母而学习,同时也打击了教师对教学的积极性,形成恶性循环。这种情况下的师生关系使研究性学习受到阻碍,因此建立良好的师生关系是研究性学习开展的重要方面。

一、构建信息技术环境下研究性学习中的新型师生关系

新型师生关系是指教师以学生主动发展、终身发展为目的建立起的以平等、协作、和谐为特征的师生共同完善人格的师生关系。在这种师生关系下,教学活动是师生之间平等的双向活动,学生作为独立自主的个体,积极参与教师主导的教学活动中,尊重教师,完善自己的知识结构和人格;教师在教学活动中信任学生,具有与学生合作的意识,组织、引导学生进行教学活动。两者互相作用形成了新型的师生关系。

1. 教师转变教育观念,确立以学生为中心的观念

开展研究性学习,教师就要转变旧的教育观念,树立以学生为主体、以教师为主导的思想,坚持“面向全体、面向发展”的方针,彻底抛弃师道尊严的教师形象,主动与学生交流、讨论,与学生建立起亦师亦友的平等关系。……