信息技术教学中实现有效教学的策略

孙美芝

在新课改的背景下,教师在教学过程中真正能让学生学会的部分到底有多少,也就是说有效教学的问题成为人们关注的一个重要问题,因此对教学有效性的研究对当前课堂教学具有重要的意义。本文尝试对教学的有效性进行分析,提出一些解决问题的策略,以期能为有效教学提供帮助。

一、教学有效性缺失分析

在课堂教学中,大多数教师都能很认真的完成教学,但是这并不能保证教学行为一定有效,教学行为是否有效的评价标准应该是学生有没有学会,教师教的再好,学生没学会,那么我们认为这不是有效的教学,至少说是低效的教学。

当前信息技术课堂中教师的教学设计并不理想,比如说教学目标不够明确;教学情境的创设不够合理,以及课堂提问层次不高,问题缺乏挑战性等。

二、实现有效教学的策略

教师应该在教学设计上下更大的功夫,有效的教学设计是课堂教学成功的必要条件。教学设计应该突破传统的以教师为中心的教学理念,应体现以学生为中心,着眼于学生能力的培养,根据学生的实际需要,围绕学生的学习来展开。

1. 合理确定教学目标

有效的教学目标应该明确,具体,恰当。同时我们应该知道“情感”和“创造”是教学的本质。我们应该强调:教师在目标确定上要更新观念,重视情感培养、态度转变和价值观教育,注重教学形式与学习内容的统一。

2. 优化教学情境和教学活动

教学情境的设置应激发学生自主学习的兴趣。……