浅谈体育课堂教学中激发学生的学习动机

沈玮民

近年来,在片面追求升学率的应试教育的导向下,各门文化课教学中都有学生厌学的问题,甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲,学生应该是最喜欢体育的人群。我们常常可以看到,在体育游戏中学生是那样情不自禁地全力投入。由此可见,学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课,而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。这是体育教学中教与学的对立。因此学习动机与学习效果有着十分密切的关系。学习动机就是激励学生进行学习活动的心理因素,它是直接推动学生进行学习的一种内部动力。学习动机与主体参与是掌握知识的前提和条件,因此,对于一名体育教师来说,如何通过各种手段,激发学生的学习兴趣,引导学生积极、主动地参与活动、参与练习、参与交流,促进学生发展,保持体育课堂旺盛的生命力,已成为迫切需要研讨的课题,下面我将联系自己的教学实际谈一些粗浅的做法。

一、激发学生的学习动机,提高学习体育的兴趣

我们常说兴趣是最好的老师,兴趣可以加强学习动机,增强记忆力。教师应选择各种各样丰富多彩的材料,使学生保持新鲜感,从而产生强烈的兴趣,并且老师要轮流使用不同的电教设备,使学生们在轻松愉快的情感体验中循序渐进。

二、激发学生的运动兴趣,让学生感受成功

体育兴趣是人们力求积极和优先从事活动的心理倾向,它是参与体育活动的需要相互联系的意向活动,是个性的最直接的体现。……