让孩子真正走出应试的“深山”

丁 波

在素质教育发展的今天,小学语文教学要实施素质教育,就必须根据学科的特点,把素质教育的要求全面渗透到语言文字的训练中,使语言文字的训练素质化,从而全面提高学生的语文素养。那么,如何让孩子走出应试教育的“深山”,还孩子一片自由的天空?以下是我的一点见解。

一、 训练内容综合化

应试教育给小学语文教学带来的影响——训练内容的重点是知识,且主要是具体的知识,如熟悉大量词语的一般意义等;学生获取知识的途径主要是靠识记,他们对知识的掌握大多停留在记忆水平。由于应试教育的语文训练内容单调,不利于学生语文素质的提高。

二、 训练形式多样化

训练内容的综合化得以实现,必须借助于训练形式多样化。首先,就某项语文能力而言,它本身就是由几方面的能力构成,每个方面的能力的训练方式也是不一样的,必须综合起来训练。其次,语文基础知识和基本能力与其他知识、能力是密切联系,相辅相成的,把它们结合起来训练,往往会收到“1+1>2”的效果。我们在教学《埃及的金字塔》《秦兵马俑》等参观课文后当导游,作介绍;我们还充分利用录像、多媒体课件等现代教育媒体进行多种形式的训练,不仅利用图像增加学生的感性认识以帮助学生理解课文,而且在学完课文后,关掉音响,让学生给图像配解说词,或配乐。

三、 训练过程自主化

首先,教师必须转变观念,相信学生能学得好,大胆放心地给足够的时间和空间让学生训练。教……