语文课堂教学语言艺术浅谈

薛伟峰

著名教育家苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效力。”教育学家夸美纽斯也说:“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流”。因此,从某种意义上说,语文课堂教学的艺术首先是语文教学语言的艺术。那么,语文课堂教学中在运用语言时,有哪些艺术技巧呢?

1.规范性

ビ镂慕淌τ镅缘墓娣吨饕表现在说一口流利的普通话,发音清晰,咬字准确,切忌方言乡音;语速快慢适宜、停顿适度、重音突出;说话严密、逻辑性强;用词完整、简洁,没有口头禅。

2.准确性

ニ谓语言的准确性是指教师的教学语言必须符合现代汉语的规范和要求。语言是教师传授知识的媒介,所以,语言的准确是使教学工作得以顺利进行的主要保障。如于漪老师讲《孔乙己》一课的开场白时有这么一段“过去有人说,希腊的悲剧是命运的悲剧,莎士比亚的悲剧是性格的悲剧,易卜生的悲剧是社会的悲剧。从某种意义上来说,是有道理的。《孔乙己》这篇小说写的是孔乙己的悲剧,悲剧往往令人泪下,而《孔乙己》读后,眼泪往肚子里流,心里隐隐作痛。孔乙己的悲剧是怎样的呢?”

フ舛巫既范逻辑性强的开场白,妙不可言,她运用的是类比推理的方法:把希腊悲剧,莎士比亚悲剧、易卜生悲剧和孔乙己悲剧作类比后,再度发问,引人深思。从而把孔乙己的典型性放到显赫的地位,诱发学生去寻觅问题的答案。这段开场白,掷地有声,环环相扣,步步紧逼,闪烁着严密的逻辑的奇光异彩。……