浅谈学生数学学习习惯的培养

盛小玲

良好的学习习惯是一种良好的非智力因素,是学生必备的素质,是素质教育的归宿。素质只有化为习惯,才能成为终身受用不尽的财富。学生一旦养成了良好的学习习惯,也就可谓是学会了学习,教师也就做到了“教是为了不教”。在现实生活中,不少家长、老师对待孩子智力的发展十分重视,但却往往忽视了对孩子非智力因素的培养,这在一定程度上影响了孩子智力的发展与学习效果的提高,因而在平时的教学中应注重孩子非智力因素的培养。对智力水平较高的孩子,不要以为智力水平高了就可以万事大吉,还要注意培养他们非智力因素,从而促使他们的健康成长。对智力水平一般甚至较差的孩子,更要重视培养他们的非智力因素,因为这往往能弥补智力上的某些弱点,促进他们智力的发展。俗话说:勤能补拙、勤奋出天才等,就是这个道理。从我长期的教学经验中发现,智力优秀的学生在学习上并不一定是最好的学生,而智力中等的学生,有时却是班里学习上的佼佼者,究其原因,就在于非智力因素——学习习惯。实际上,大多数孩子之间智商差异不大,为什么发展差异很大呢?主要原因是学习习惯影响的结果。那么如何着手对小学生进行数学学习习惯的培养呢?

一、 独立思考问题的习惯

《数学课程标准》指出:“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手操作、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。……