小学童话作文教学探微

孙 丽

童话作文是一个开放的七彩世界,它能调动学生内在的生活积累,激发学生的丰富想象,培养学生的创新思维,符合学生的年龄特点。发展心理学的研究成果表明:小学生的想象能力发展较早。他们常常借助幻想的方式来观察理解和解释他们生活世界中的事物。童话作文可以用其所长,把学生潜在的想象力激发出来。因此,指导学生写童话,既符合当前落实新课标的形势,也顺应了他们心理发展的规律,对提高学生的作文能力大有帮助。下面就自己在童话作文教学的实践,谈几点自己的体会。

一、 注重题材的多样性

童话作文的内容,具有开放性,涵盖了学生的一切生活和空间。生活中所发生的一切事情,都能在童话中得到映照。学生的喜怒哀乐,也能在童话中得以体现。我们积极鼓励学生说自己想说的话,写自己想写的东西,从各个不同的角度去选材。在教学中给他们提供自由想象、独立思考的情景条件,鼓励他们大胆幻想。一次作文课,我出示了一幅画:几棵向日葵,笔直的秆托着圆圆的花盘,绿油油的叶子托着金色的花瓣,还有几只漂亮的蝴蝶在花丛中穿行。要求学生从不同的角度选材。学生大胆想象,有的说抓住向日葵的秆、花瓣、籽之间的关系,有的说抓住向日葵与太阳的关系,还有的以种向日葵的小朋友为主编故事。还有一个学生说他要写这样的故事:蝴蝶和蜜蜂在向向日葵传播花粉的时候发生了误会,在向日葵的劝说下,又和好了……学生插上了想象的翅膀,思路越来越宽,一个个童话故事在这样一幅画上产生了。