让课堂绽放出生成的火花

郑菊芳

摘 要:生成性教学是新课程课堂教学的重要理念之一,是教师在教学实践中值得思考和研究的重要课题。要进行有效的生成性教学,教师应弹性预设为课堂生成做好充分的准备;通过创设情景,使学生融入具体生动的情景中,促进学生的生成;在民主平等的氛围中开展各种活动,使师生、生生之间形成良好的互动,有利于课堂的精彩生成;教师鼓励性的课堂评价能有效地激励着学生生成。

关键词:生成性教学 弹性预设 互动

叶澜教授曾说过:“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图案,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”可见生成性是新课程课堂教学的重要理念之一。因而如何处理预设与生成的关系,怎样使课堂绽放出生成的火花,使课堂充满生机和活力,如何机智地处理课堂上的生成资源,是值得我们老师去思考和研究的重要话题。下面我想就以下方面谈谈自己的做法:

一、弹性预设,预备生成

新课程倡导生成性教学方式,但生成与预设两者并不是矛盾对立、可以分割的。凡事预则立,不预则废。教学活动是有计划、有组织、有目的的活动,只有老师在课前进行周密地设计和充分地准备,才能在课堂上面对学生的“节外生枝”做到心中有数,从容不迫,而不至于手忙脚乱,尴尬不堪。因而预设与生成是对立统一,相辅相成的。预设是生成的前提,生成是预设的超越与发展。……