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陆 沂

当高效课堂再次成为热议的话题时,作为一名数学教师,仅仅从教学中寻求突破当然是不够的。转变学生的学习方式是一种迫切的需求,也是长期以来一直存在的问题。如何将传统单一的学习方式转变成一种高效的学习方式,我在教学中做了一些思考。

一、了解学生需要,激发学习兴趣

老调未必不能重弹,学生的学习兴趣常常主宰着课堂的面貌。要掌握数学知识,需要学生不断做出积极地努力,把新知组合到原有的知识体系里。我们可以设想,要学生去做自己毫无兴趣的事情,或对于一个毫无知识需要的学生,是很难持久学习的。所以,要进行长期的、有意义的学习,首先要激发学生的需要。设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,创设贴近学生生活或学生熟知的场景,在讲授内容和学生求知心理间制造一种“不协调”,引起矛盾冲突,激发学生求知的动机。

我在教学《统计》一课时,就展开联想,以大象过生日这一故事情节作为整堂课的主线。通过连贯的故事语言,诱发学生的学习热情,孩子们很热心地要帮助大象解决难题,真正投入到了学习中,七嘴八舌地说出了各自的想法。当孩子的兴趣点被教师触及,课堂就一步步进入高潮,孩子们不仅了解了统计的知识,还尝试了生活中对统计的应用。

二、引导学生探索,提倡方法多样

教学的出发点不是教材,不是教参,不是教案,而是学生。所以每一堂课都应该给学生留出一段时间,让他们自主进行归纳、总结和提炼,将教师的思路方法内化为自己的东西。……