初中英语情感教学初探

唐廷勇

摘 要:情感教育是素质教育的一项重要内容,也是《英语课程标准》中的教学目标之一,它体现了“以人为本”的教育思想。本文从教育心理学的角度客观地分析了情感因素在教学中的作用,并从学习动机、学习兴趣、学习氛围、学习方法、思想意志、成功体验和合作意识等方面阐述了中学英语教学中实施情感教育的几种途径。

关键词:英语教学 情感教育

随着外语教学研究的深入和发展,人们越来越多地注意到心理情感因素对学习者的重要影响。外语教学不仅要调动学生的观察力、记忆力、思维力、想象力等,而且还要激发其动机、态度、兴趣和自信心等非智力因素(又称为心理情感因素)。

一、情感教学的理论依据

情感是人对现实世界各种事物所抱的不同态度和不同体验。它包括积极情感和消极情感。美国语言教育学家Kristen在情感过滤学说中提出,学习者对于语言材料的输入并不是全部吸收,学习者的动机、学习态度、自尊心、忧虑程度等各种心理因素对语言输入是有筛选的。情感对个性心理特征和行为动机都有较大影响,是影响学习者学习行为和学习效果的重要因素。从教育心理学的角度看,学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。

二、情感教学策略运用

(一)运用老师的情感态度煽情

1.教态表情

老师亲切的面容、期待的目光、适当的手势等教态,一经化为学生的情感体验,学生就会产生相应的情感共鸣。……