积极心理暗示在作文教学中的运用

陈琳燕

摘 要:积极的暗示能增强个人的自信心,消极的暗示则影响个人的心理健康。在作文教学中,教师综合运用多种暗示手段,分析学生的心理特点,及时调整他们的心理状态,是优化教学氛围,提高写作兴趣、提高写作水平的行之有效的方法。

关键词:积极 心理暗示 语言暗示非语言暗示

在华沙,一群儿童在嬉戏。一个吉卜赛女巫托起一位小姑娘的手,仔细看了看说:“你将会世界闻名!”“预言”应验了,这小姑娘就是后来的居里夫人。其实,世上没有什么准确的预言,是女巫给了居里夫人一种“成功”的信念。

当你习惯地想象成功的事,你的神经系统便会习惯地令你处在一个成功的心态。

所以,我们只能输入积极的语言,比如,“在我生活的每一方面,都一天天变得更美好”“我的心情愉快”“我一定能成功”等,语句简洁有力,不要含糊、脱离实际及与人攀比。

在我们语文课堂教学作文的时候,也应该运用这种策略,对学生进行积极的心理暗示。

一、积极心理暗示运用的背景

我在学生刚进入初一一个月时,就给学生作了一个调查问卷。两个班级共120名同学参与了此次调查。

调查问卷题目设计如下:

1.你喜欢语文吗?为什么?

2.你喜欢语文课吗?为什么?

3.你喜欢作文吗?为什么?

4.你喜欢作文课吗?为什么?

5.在你的心目中,作文是什么?

6.你理想中的作文课是怎么样的?

在第一个问题中,有112名的同学选择喜欢,占被调查者的85%。理由有很多,最多的是语文课可以漫游语文世界,上下五千年,纵横九万里。……