加强设问能力 提高课堂提问水平

仇道权

纵观一堂数学课的成功,其中一个重要因素就是教师设计的几个有层次、有深度、能激发学生积极思考的数学问题。是它激活学生的想象力,唤醒了学生的思考力,引导学生一步步登上知识的殿堂。可见,提问是否得法,引导是否得力将直接影响教学效果。因此在教学中,我们一定要加强提问水平和技能,可是我们该如何入手呢?我认为:要想提高提问水平,首先就得提高自己设问能力,可从以下两个方面入手:

一、研究教材和学生,是有效提问的基础

美国著名科学家加波普尔曾说过:“科学与知识的增长永远始于问题,越来越深化的问题,越能启发新问题”。可见“问”是一门艺术。因此我们应首先做到以下两点。

1.研究教材要深,要透

这一点是我们绝大多数老师都知道的,但是,能否真正做到“深入”,却是我们每个老师值得商榷的。我认为,对教材的研究,我们要真达到“深、透”两个层次。

“深”,就是要理解和熟悉教材,了解每课所要达到的目标和任务是什么,然后我们来分清哪些问题是基础性的问题,可以用“是什么”“怎么样”来提问;哪些问题是拓展性问题,我们就可以用“你是怎么想的”来提问;哪些问题是探究性问题,要让学生讨论和探究。

“透”,就是要掌握教材的系统性、重点和难点,做到透彻掌握,融会贯通。

2.备学生要实

我们常说“教师备课,不但要备教材和教法,还要备学生、备学法”。所以我们在备学生时要“实”,要深入实际,了解自己所教学生的基础知识、接受能力、思维习惯,以及学习中的困难和问题等。……