给学生一个多彩的课堂

陈东勤

古人认为“博采”而后才能“精攻”。“博”像大地宽阔有力的胸膛,“精”是心血浇灌的唯一果实。鉴于此,我认为只有开阔学生的眼界,他们才会从满园盛开的鲜花中发现春光的痕迹;只有引导学生游向知识的海洋,他们的思想才能得到自由地放飞,才能真正领略到语言文字的丰富意义,继而使自己的语言具有独特的思想,广阔的想象空间,对语言文字的理解能力得到不断提高。

一、营造课堂气氛,构建语文学习的好环境

营造课堂气氛,构建良好的学习环境,首先需要的是民主平等的师生关系。教师是课堂学习的组织者和引导者,是把学生引入语文缤纷天地的向导,师生之间是平等对话关系。在这种平等、亲和的对话关系中,充满了学生的发现、质疑、思考和探究,充满了师生的讨论、沟通和理解。在这种对话关系中,教师不再是知识的搬运工,知识应该由学生通过探究而获得;教师也不再把现成的答案告诉学生,答案需要学生去探索和思考,而且答案往往不是唯一的;教师也不会把观点强加给学生,教师的观点和学生的观点会在平等的对话中碰撞、讨论。

营造课堂气氛,教学还应注重营造教室环境,为学生进行自由探索、合作学习营造安全、宽松、民主的教学环境。教师应根据教学内容需要,应用多种手段,营造贴近生活的氛围,将知识的静态变动态。如:学习《向往奥运》一文,师生、生生相互演绎采访者和被采访者:“北京市长”“奥运健儿”“老百姓”“小朋友”在申奥过程中分别会想些什么、做些什么。……